徐微
- 作品数：17 被引量：79H指数：7
- 供职机构：襄樊学院教育学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育科学“十一五”规划课题湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育厅科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 大学生团体心理咨询的实践与思考——以襄樊学院为例被引量：1
- 2008年
- 团体心理咨询逐渐成为学校心理健康教育的一种有效形式。通过对大学新生和老生的团体心理咨询实践,发现成员在咨询后心理健康状况得到了显著改善,说明该团体方案对大学生有一定的帮助,它给有一定心理困惑的大学生提供一个解决问题的平台。为更好地解决团体活动中表现出来的问题,应灵活运用多种咨询方式,有针对性地设计咨询方案,适当延长时间,扩大咨询对象,更多地引入定性评价,提升指导者素质,以更好地促进学生心理健康。
- 徐微陈玲
- 关键词：大学生心理健康团体咨询
- 独立学院学生学习心理的调查分析被引量：10
- 2010年
- 采用自编学习心理问卷对独立学院学生学习心理特点进行无记名调查,结果显示:独立学院学生学习动机多元复杂,以外部动机为主;能认识到学习的重要性,但只注重学习结果不太注重学习过程,学习策略意识比较淡薄、被动,倾向于外在的、不可控的、不稳定的归因;难以体会到学习的乐趣。研究认为,应帮助学生树立科学的人生观和正确的学习观,提高自我调节学习能力,体验学习的乐趣。
- 徐微
- 关键词：大学生学习心理
- 独立学院学生心理健康状况及思考被引量：10
- 2006年
- 以独立学院和普通高校一至四年级学生为研究对象,研究独立学院学生心理健康状况。结果表明:独立学院学生的总体心理健康水平与普通高校学生不存在显著差异,但在自我控制能力、自我成熟度和冲动性紧张因子上差异显著;男、女大学生,文、理科,城镇学生与农村学生,独生子女与非独生子女相比总体差异都不显著;女大学生在自我控制能力和自我成熟度上的均分显著高于男生;农村学生在疑心与妄想上的均分显著高于城镇学生,但自我控制能力上的均分显著低于城镇学生。应关注独立学院学生心理健康状况,开设心理健康教育课程,设立和完善心理咨询机构,促进学生心理健康。
- 徐微
- 关键词：大学生心理健康
- 中美篮球运动发展环境社会学的比较研究
- 2008年
- 运用文献资料法、对比分析法及专家访谈法,从社会学的角度出发,对影响中美篮球运动的发展环境进行了系统的比较分析,探讨了两国篮球运动发展环境的结构特征及其作用规律,依据现代篮球运动发展的规律和特征,提出应优化我国篮球运动的发展环境,促进我国篮球运动水平的提高.
- 张华江赵克宁徐微
- 关键词：发展环境
- 高校体育教师专业化的再思考被引量：11
- 2010年
- 通过对体育教师专业化的内涵及影响我国高校体育教师专业化发展因素的分析,在探讨高校体育教师专业化必要性的基础上,提出高校体育教师专业化的途径和方法,为高校的体育教学改革发展提供理论参考。
- 张华江徐微
- 关键词：高校体育教师
- 独立学院大学生运动训练中自我调节学习研究被引量：1
- 2009年
- 以篮球罚球为例,采用结构性访谈法对独立学院不同运动水平大学生运动训练中自我调节学习进行定性和定量研究,找出其自我调节学习的特点和存在的问题,结合自己的教学经验,提出培养和提高独立学院大学生运动训练中自我调节学习能力的建议。
- 徐微周波文
- 关键词：大学生自我调节学习能力
- 我国自我调节学习研究现状及其思考被引量：7
- 2008年
- 根据研究范畴和具体研究内容对我国十多年来自我调节学习研究状况进行了总结,指出在我国自我调节学习研究中存在研究理论基础薄弱、研究领域和内容不够深入和全面等问题,最后对未来我国自我调节学习研究应注重本土化研究拓宽研究对象的范围等四个方面进行了探讨。
- 徐微
- 关键词：自我调节学习
- 不同运动水平大学生运动训练中自我调节学习过程的比较研究——以篮球投篮为例
- 当代社会正处于知识经济时代，学习已经成为人们的一种生存方式。20世纪70年代以来，自我调节学习的研究日益受到西方教育心理、动机心理和情绪心理学者的关注。但以往的研究基本上局限于教育领域，并以普通学校的不同年龄的学生为研究...
- 徐微
- 关键词：大学生自我训练自我调节社会认知篮球
- 文献传递
- 蒙台梭利“肃静课”的内涵及其现实意义
- 2010年
- 蒙台梭利的肃静课以独特有趣的方式对孩子的天性运动能力及心理活动进行了训练．它对我国幼儿教育具有一定的现实意义．为我国幼儿园常规教育和家庭教育提供了一个可参考的教育方式。
- 李诗虹徐微
- 关键词：蒙台梭利
- 高职院校教师工作压力的现状及其分析被引量：3
- 2007年
- 通过采用《大学教师工作压力量表》对188名高职教师进行无记名调查,结果显示:高职院校教师普遍存在一定的工作压力,压力等级在中度以上;工作压力有明显的职称、性别、年龄、学历和所在学校性质的差异;在工作压力的不同维度,教师人口统计学变量不同,存在不同程度的压力差异。造成高职院校教师工作压力的原因,既有教师自身的因素,也与教师所从事的职业特点以及高等职业教育的发展环境密不可分。教师自身和教育管理者都应采取有效措施缓解教师工作压力。
- 徐微杨云
- 关键词：高职院校教师工作压力
