- 备课,从学生立场出发
- 2011年
- 前不久，我们语文教师以《老人与海鸥》（人教版六年级上册16课）一课为主题，进行了“同课异构”集体教研活动。在教学研讨过程中，我关注到了以下两种现象：
- 杨海燕
- 关键词：备课教研活动教师语文
- 让叫答充满张力——小学语文课堂有效叫答的思考
- 2010年
- 课堂问答包括发问、候答、叫答、理答4个环节。前不久，我听了学校语文教师优课评比活动的十几节课，课堂上呈现的叫答环节引起了我的关注与思考，普遍存在这样一些现象：
- 杨海燕
- 关键词：语文课堂课堂问答语文教师发问
- 从“鹦鹉学舌”到“自在娇莺恰恰啼”——论小学语文教学中如何引导学生整体把握教材
- 2011年
- 引导学生整体把握文本,在实际的语文教学中,往往沦落为学生对教师或参考资料的"鹦鹉学舌"。结合教学实践,该文提出了由题入手,辐射全文;找准词语,搭建框架;归并段意,理顺脉络三种有效的教学策略。
- 杨海燕
- 关键词：有效教学策略
- 补白,让笔尖的智慧悄然生长
- 2010年
- “无画之处皆成妙境”，这是中国画所特有的美学意象。画面中大大小小、各式各样的“留白”喻示着一种感觉，一种印象，或是一种意境。许多优秀的文学作品也常常在文中留白，从审美的角度看，正是文本中无处不在的空白点给了读者丰富的想象自由。
- 杨海燕
- 关键词：补白文学作品中国画
- 一起走进阅读的“巴学园”——浅谈推进班级读书会的有效策略被引量：1
- 2010年
- 班级读书会是学生阅读的一种新兴组织形态，以班级为单位，在教师的组织和指导下，由师生共同确定一本书，利用课内外的时间共同阅读、交流、讨论，是跨越一本书的共享阅读。班级读书会活动的开展，让学生们如同走进童趣盎然的“巴学园”，与书为友，为书着迷。
- 杨海燕
- 关键词：班级读书会课内外教师师生
- 在语文教学中巧妙引导学生的阅读期待
- 2011年
- 叶圣陶先生曾说：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过了这一桥梁，读者才和作者会面，并且了解作者的心情，和作者的心情契合。”站在桥的这边，如果对对岸充满好奇与期待，那么一定会迫不及待地登上阅读这座桥梁，去了解和感悟文本。
- 杨海燕
- 关键词：语文教学桥梁叶圣陶心情
- 让承诺式教学远离课堂
- 2011年
- 有位教师为了渲染气氛,根据教材特点,精心设计了这样一个朗读情境：＂听说咱们班的小朋友朗读水平很高,电视台特意到我们班来招聘播音员。你们想当播音员吗？你们想到电视台露一手吗？老师预祝你们成功。＂
- 杨海燕王瑞雪
- 关键词：课堂教学承诺朗读水平渲染气氛教材特点
- 莫让质疑打水漂
- 2012年
- 前不久，笔者所在的学校组织语文优课评比活动。在这次活动中，好几位教师都在教学中安排了学生质疑的环节。这样有意识地引导学生质疑，让学生自己提出问题、解决问题的设计无疑是令人欣喜的。正如美国学者布鲁巴克所说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”语文课堂应该成为生命相遇、心灵相约的场所，成为质疑问难的场所，成为通过对话寻求真理的地方。
- 杨海燕
- 关键词：打水漂教学艺术语文课堂美国学者
- 教学智慧:打开语文教师成长的节点
- 2011年
- 一、善于催助学生形成语文学习的兴奋基点科学证明,一个人不能一直处于兴奋状态之中,否则就称之为＂亢奋＂,是一种因神经衰弱或过于疲劳引起的精神不正常的、高度兴奋的状态。因此,教师在组织语文课堂教学时,要注意分阶段使学生形成几个兴奋基点,那么一节课下来就不会缺少精彩和激情了。
- 杨海燕
- 关键词：教学智慧
- 在问题中体验,在体验中合作——语文课堂教学有效策略初探
- 2010年
- 教学策略就是,当教学目标确定以后,根据既定教学任务和学生的特点,有针对性地选择与组合教学内容、方法、手段、组织形式和步骤,形成的高效率教学方案。语文课程标准中有这么一段话：＂语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，
- 杨海燕
- 关键词：语文课堂教学语文课程标准教学任务教学内容
