赵晓军
- 作品数：41 被引量：51H指数：4
- 供职机构：内蒙古师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金内蒙古自治区教育厅基金内蒙古师范大学科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学艺术更多>>
- 合作学习在英语专业一年级蒙古族学生英语听说课中的作用及意义
- 2007年
- 本文针对英语专业一年级蒙古族学生的英语听说课上表现出来的问题,及对蒙古族学生的语言学习特点的分析,提出了合作学习法在提高蒙古族学生的学习兴趣,解决学习中存在的问题,树立学生的自信心以及提高学习成绩等方面的作用和意义。
- 赵晓军
- 关键词：蒙古族学生听说课
- 从教育实习反思英语教师的职前教育——以内蒙古师范大学外国语学院2006届毕业生实习为例被引量：5
- 2006年
- 在指导毕业生在中学进行职前实习中发现:实习教师对中学生关注不够,教学目的不明确,教学理念不正确,准备不充分。只有将教学法培训进行到底,重在培养反思型教师,增加技能培训和实习时间,才能切实提高教师职前教育的质量。
- 赵晓军
- 关键词：职前教育
- 对于非英语专业蒙古族学生英语听力障碍的研究综述
- 2016年
- 在学生学习英语的过程中,听力是最难掌握的语言技能之一。听力不仅是一项语言输入性技能,而且是学习者掌握其他几项语言技能:说,读,写的基础。然而,在掌握听力技能的过程中,大部分学生尤其是非英语专业的学生会遇到各种障碍。目前,由于英语国家很少存在听力障碍,所以对于听力障碍的研究主要集中在国内。国内的一些学者就非英语专业学生英语听力障碍进行了积极探索,且取得了较为丰硕的成果:非英语专业学生英语听力障碍主要有语言障碍和非语言障碍。语言障碍包括语音障碍,语速障碍与词汇障碍;非语言障碍包括文化障碍,心理障碍,学习习惯和听力技巧障碍。而对于非英语专业蒙古族大学生英语听力障碍的研究少之甚少,因此,想要突破非英语专业蒙古族大学生英语听力障碍也应从解决语言障碍和非语言障碍两方面进行分析。
- 梁晶赵晓军
- 关键词：蒙古族大学生听力障碍语言障碍非语言障碍
- 内蒙古师范大学英语专业二年级学生英语写作错误分析及对策研究
- 错误分析是以乔姆斯基的普遍语法为认知基础，对第二语言和外语学刊中学习者所犯的错误进行研究的理论。错误分析论认为，外语学习者在学习一种新语言时，也像儿童习得母语一样，根据接触到的语言材料，对目标语做出假设并检验其正确性，积...
- 赵晓军
- 关键词：语言学习英语写作大学英语
- 文献传递
- 元认知策略对于培养英语专业学生英语写作能力的作用——以内蒙古师范大学英语专业二年级学生为例
- 2007年
- 本文介绍了元认知策略的相关研究,并通过对内蒙古师范大学外国语学院英语专业二年级学生英语写作能力的现状分析,及对学生进行元认知策略的培养和训练的具体实施过程的描述,提出元认知策略对于学生写作能力的培养具有重要的作用。
- 赵晓军
- 关键词：元认知策略英语写作能力
- 内蒙古师范大学博士公共英语教学改革实践探索——基于脚手架理论的视角被引量：4
- 2018年
- 目前博士研究生公共英语课程设置各校不尽相同。笔者根据内蒙古师范大学博士研究生的专业背景、英语学养,修订了教学大纲,设计出具有较强针对性的教学内容及模块,突出了学术英语听说和写作内容;在脚手架理论指导下,采用交际教学法、融汇式教学法和案例教学法进行教学实践,对存在的教学管理重叠、课时总量不足、专门用途英语针对性不强、教学材料不适切、教学目标确定不准确和评价考核体系不完善等问题,提出了相应的解决对策。
- 赵晓军
- 蒙古语授课英语教师的学生观、知识观、文化观探究
- 2020年
- 英语学习是蒙古族大学生认识世界、推动中国文化“走出去”的关键途径。本文通过研究发现蒙古语授课英语教师在学生观、知识观、文化观等方面仍存在一些亟待加强和完善的部分。并从加强对中华民族传统文化观的重视,深入对蒙古族语言文化的研究和增加对中国与英语国家文化对比研究等方面提出建议。
- 赵晓军
- 关键词：学生观知识观文化观文化自信
- 非英语专业蒙古族大学生英语阅读障碍调查的文献综述被引量：4
- 2017年
- 英语阅读是学习英语语言知识,了解大量外部信息,提高英语语言实践能力的有效手段。从现实情况来看,大学生英语阅读水平总体上参差不齐,尤其非英语专业蒙古族大学生的英语阅读存在诸多问题。帮助大学生克服英语阅读障碍,使他们习得较高水平的英语阅读能力,更好地学习和生活,是大学英语教学中的一项重要内容。
- 段丽赵晓军
- 关键词：蒙古族大学生英语阅读
- 基于师生主体间性的教育硕士公共英语课程的建构——以内蒙古师范大学为例探索教学的有效途径
- 2008年
- 本研究基于内蒙古师范大学教育硕士学习公共英语的现状及教学中存在的问题,尝试提出以师生主体间性为基础的教育硕士课程体系的建构方法,目的在于探索出适合教育硕士学习规律、水平和特点的有效教学途径,使教师与学生都能从教学中受益,达到乐教、乐学的目的。
- 赵晓军
- 关键词：主体间性教育硕士公共英语
- 素质教育·职前、职后教育·新型教师
- 2009年
- 素质教育的关键在于提高实施素质教育的一线教师的素质。加强教师职前、职后教育,是提高教师素质的最有效途径。只有长期不懈地进行有效的职前、职后教育,才能培养出符合素质教育发展的新型教师。
- 赵晓军
- 关键词：素质教育职前教育职后教育新型教师
