于晓松
- 作品数：241 被引量：3,090H指数：28
- 供职机构：中国医科大学附属第一医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金美国中华医学基金辽宁省科学技术计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 某医院围绝经期女性健康风险评估
- 齐殿君于晓松王爽
- 计算机模拟病例考试信度、难度及区分度研究被引量：7
- 2009年
- 文章通过对350名五年级、六年级临床医学专业学生的计算机模拟病例考试的成绩进行统计分析,详细分析了考试的测量学指标,并做出分析讨论,提出合理性建议,对计算机模拟病例考试在医学教育评价的应用进行了探讨和展望。
- 张阳秦鹏左天明曲波于晓松孙宝志
- 关键词：信度区分度
- 2004-2015年中国循环系统疾病死亡谱特征分析被引量：9
- 2022年
- 背景循环系统疾病中的心脑血管疾病已成为影响中国人寿命的"第一杀手",患病率和死亡率仍处于上升阶段。揭示循环系统疾病城乡别、性别、地区别死因顺序及其变化趋势,将为预防和控制循环系统疾病的发生发展提供科学依据。目的分析我国2004-2015年循环系统疾病中以心脑血管为主的疾病死亡谱特征,即城乡别、性别、地区别死因顺序及其变化趋势。方法利用2004-2015年"全国疾病监测系统死因监测数据集"所定义的"循环系统疾病"资料,选取其中各类别疾病的死亡数和死亡率资料,应用SPSS 13.0统计软件,采用χ^(2)检验方法分析各类别循环系统疾病的城乡别、性别、地区别死亡率的差异及变化趋势。结果 2004-2013年各年的死因顺位排序为脑血管病→缺血性心脏病→循环系统的其他疾病→高血压心脏病/肾脏病→风湿热和风湿性心脏病;2014-2015年各年死因顺位排序为脑血管病→缺血性心脏病→高血压心脏病/肾脏病→循环系统的其他疾病→风湿热和风湿性心脏病。2006-2015年,脑血管病、缺血性心脏病死亡率呈逐年上升趋势;2004-2015年,高血压心脏病/肾脏病死亡率逐年缓慢上升;风湿热和风湿性心脏病死亡率各年变化不大;循环系统的其他疾病死亡率呈双波浪变化,其中2006年和2013年为波峰。城乡别死亡率:脑血管病各年差异均有统计学意义(P<0.05),风湿热和风湿性心脏病除2006、2015年外,高血压心脏病/肾脏病除2005年外,缺血性心脏病除2015年外,循环系统的其他疾病除2004、2005、2011、2012年外,其余年份间差异均有统计学意义(P<0.05)。性别死亡率:各年份风湿热和风湿性心脏病、缺血性心脏病和脑血管病死亡率性别差异均有统计学意义(P<0.05),循环系统的其他疾病除2005年外,其余各年性别差异有统计学意义(P<0.05),高血压心脏病/肾脏病死亡率仅2005年和2015年性别差异有统
- 姜申易于晓松
- 关键词：心血管系统死因顺位死亡率死因别死亡率国际疾病分类
- 血管性认知功能障碍危险因素的研究进展
- 刘洋雷祎璐于晓松王爽吴彬
- 临床住培基地(综合医院)全科医学科的定位与评价指标研究:基于专题小组讨论的归纳性分析被引量：7
- 2020年
- 背景在临床住培基地(综合医院)开设全科医学科是国家卫健委为推动全科医学发展提出的新举措。然而目前,由于国内尚未出台标准化的临床住培基地(综合医院)全科医学科评价体系,许多医院的全科医学科正在延用专科科室的评价标准,而这些标准与全科医学的学科特色不相适应。此外,全科医学科定位不明确、全科医学挂靠在其他临床科室的情况也较常见。建立健全医院全科医学科的评价体系,已经成为当前亟待解决的新要求。目的探讨临床住培基地(综合医院)全科医学科的定位及其评价指标。方法于2019年3月29-31日,在第六届海峡两岸全科医学大会召开期间,采用目的性抽样法,邀请数名来自不同省市的综合医院全科医学科的科室负责人参加专题小组讨论会议两次。本课题工作小组人员共6名。两次会议的调查对象为同一批专家,第一次参会专家人数为7名,第二次参会专家为4名。会议前期,初步拟定评价综合医院全科医学科的5个一级指标,分别为“基础条件”“医疗技术队伍”“医疗服务能力与水平”“医疗质量状况”和“科研与教学”,并以此为基础制定了第一次会议的讨论提纲。在第一次会议结束之后,研究人员对会议内容及时分析和整理,在此基础上拟定了第二次会议的讨论提纲,再次归纳考核指标。会议由主持人主持,全程使用录音,并在结束后及时进行转录、编码和分析。结果临床住培基地(综合医院)全科医学科的定位是培养基层全科医生。将综合医院全科医学科的一级指标修改为“基础条件”“医疗技术队伍”“医疗服务能力与水平”“医疗质量状况”和“教学与科研”。其中“基础条件”包括病房规模及床位数、门诊规模、发展环境、相关科室能够满足全科住培轮转需要、合作的基层医疗服务机构能够满足全科住培轮转需要、场地�
- 沈士立张鑫岩李一萱张旭宫雪于晓松
- 关键词：学科定位评价指标专题小组讨论
- 大班以问题为基础学习教学方法在临床医学专业学生全科医学教学中的应用被引量：10
- 2013年
- 目的探讨大班以问题为基础学习（problem—based learning，PBL）教学方法在本科临床医学专业学生全科医学教学中的现实意义和教学效果。方法以中国医科大学五年制临床医学专业120名学生为研究对象，随机分为实验组和对照组，实验组60人，对照组60人。实验组采用大班PBL教学方法，60名学生分成6个讨论小组在同一个大教室分小组进行讨论；对照组采用传统教学方法教学。两组由相同的师资授课。采用书面考核、问卷调查相结合的方式评价两组的教学效果。结果与对照组相比，实验组课外学习时间明显延长，P〈0．01；学习兴趣明显增加，P〈0．01；未来从事全科医学的可能性有所提高，P〈0．05；学生的自主学习能力、团队协作能力、解决实际问题能力、批判性思维能力提高，P〈0．05；沟通交流能力和信息管理的能力有所增强，P〈0．01；期末考试成绩有所提高，P〈0．05。结论大班PBL教学方法能够有效地提高教学质量。在教学资源有限的情况下，可以使更多的学生受益，对于长期大规模开展PBL教学具有重要意义。
- 齐殿君王爽何旖旎朱亮亮于晓松
- 关键词：以问题为基础学习教学方法全科医学
- 基于德尔菲法构建临床住培基地(综合医院)全科医学科配置与建设评价模型被引量：16
- 2021年
- 背景国家卫生健康委要求,所有负责全科医学住院医师规范化培训的临床基地(综合医院)[临床住培基地(综合医院)]必须独立设置全科医学科。但国内对于如何设置和建设综合医院全科医学科尚缺乏研究和共识。目的基于德尔菲法构建临床住培基地(综合医院)全科医学科配置与建设评价模型。方法 2018年11月—2020年5月,由9名研究者组成研究团队,通过文献检索纳入各类资料15篇并提炼评价指标和评价标准,通过专题小组讨论对综合医院全科医学科的定位与评价指标进行深入分析并提炼具体指标和标准,综合结果形成德尔菲专家咨询问卷(第一轮)。然后从全国各地区选取专家45名,以E-mail或现场发放问卷的方式邀请专家参加3轮德尔菲专家咨询,对初步设计的评价体系进行指标筛选、权重设计和评价标准修改。结果经过三轮专家咨询,构建了包含6个一级指标(基础条件、医疗技术队伍、医疗服务能力与水平、医疗质量状况、教学、科研)、22个二级指标、78个三级指标及其评价标准在内的三级指标评价模型。专家积极系数分别为84.4%(38/45)、92.1%(35/38)、91.4%(32/35),专家权威系数为0.94,第三轮咨询后,专家协调系数为0.716,协调性检验P<0.001。结论本研究完整和透明地报告了中国医科大学附属第一医院全科医学科研究组开发和完善临床住培基地(综合医院)全科医学科配置与建设评价模型的方法、过程和经验。
- 沈士立吴彬齐殿君陈歆悦张鑫岩李一萱张旭宫雪于晓松
- 关键词：全科医学科学科定位学科建设
- 我国部分医学院校基础医学考试试卷质量分析被引量：2
- 2007年
- 为了解我国医学院校基础医学考试状况,本文对中国北方医学教育发展中心13所协作院校的基础医学考试试卷进行了研究。影响考试试卷质量的因素包括学科知识覆盖面,总体与教学大纲一致性,试卷的预计总体难度,试题难度与考试教学目标吻合程度,题量的适宜性等。结果表明,目前基础医学考试试卷整体水平较好,但还存在问题和不足。
- 许贵强于晓松高茵茵赵霞
- 关键词：考试试卷质量分析
- 美国普通外科住院医师培训的经验与借鉴被引量：7
- 2009年
- 本文以美国华盛顿大学医学院（西雅图）普通外科住院医师培训项目为例，详细介绍了美国普通外科住院医师培训的制度与方法；同时，为解决我国住院医师规范化培训中所面临的问题提出了建议，以期为国内正在开展住院医师规范化培训的医学院校提供参考。
- 张阳赵玉虹于晓松孙宝志
- 关键词：普通外科住院医师培训制度
- 临床住培基地(综合医院)全科医学科配置与建设评价模型及其特点被引量：1
- 2021年
- 国家卫生健康委要求,所有负责全科医学住院医师规范化培训的临床基地(综合医院)[临床住培基地(综合医院)]必须独立设置全科医学科。但科室开设以后,应该如何配置与建设,相关研究开展较少。目前,许多新开设的全科医学科正在套用其他医学专科的配置与建设评价标准,这些标准与全科医学学科特色不相适应,已经对其发展形成制约。本课题组通过文献检索、专题小组讨论和德尔菲专家咨询构建了临床住培基地(综合医院)全科医学科配置与建设评价模型,包含6个一级指标、22个二级指标、78个三级指标及其评价标准,凸显了全科医学科的建科宗旨,体现了全科医疗的基本原则,强调了基层医疗的指导与提升,为指导和规范综合医院全科医学科的建设提供了借鉴和思考。
- 沈士立吴彬齐殿君陈歆悦张鑫岩李一萱张旭宫雪于晓松
- 关键词：全科医学科学科建设
