项贤明
- 作品数：142 被引量：1,948H指数：26
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部“新世纪高等教育教学改革工程”项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律自然科学总论更多>>
- 教育的场所——一种对教育现象时空特性的尝试性分析被引量：16
- 2003年
- 教育现象具有两个重要的基本特性 :交互作用和连续性。针对这两个基本特性 ,本文尝试运用社会学和拓扑学的方法 ,对教育现象的时空特性进行了初步的分析。文章分别探讨了生活时空、学习时空、工作时空和公众时空中教育场所的特性 ,在更加深入细致地分析学校及学校以外教育现象的时空特性方面 。
- 项贤明
- 关键词：教育现象教育特性拓扑学
- 塑造儿童乃教育学之原罪被引量：1
- 2018年
- 儿童的历史与塑造的教育学传统回顾历史,我们不难发现,在天真快乐的幸福图景之下,儿童之天赋人权的落实情况其实并没有我们想象的那么美好。杀婴和以儿童献祭等文化现象在很多种族的历史上普遍存在,就足以说明儿童在历史上曾经的悲惨境遇是不容忽视的,但儿童在社会正史中却是几乎失声的,这本身又恰好反映了其被忽视的社会地位。
- 项贤明
- 关键词：教育学儿童原罪社会地位天赋人权文化现象
- 论教育目的的公平转型被引量：4
- 2017年
- 公平和教育公平都是历史的概念。关于教育公平的学术探讨可以从多个学科维度在不同层面上展开。在教育公平问题上,人的自由发展具有优先性的原则是实现教育公平的基本前提。教育质量的难以测量决定了我们很难真正在质量意义上来谈教育公平,择校或均衡化也不能真正保障教育公平,人在教育中的自由选择才是教育公平的关键。现实社会中的人和教育的关系发生了异化,人在教育中被工具化即是教育异化的重要表现之一,也是妨害教育公平的根本原因。克服教育异化的基本途径就是将人本身当作教育目的,这是人的教育本质的要求,也是社会主义和共产主义的内在要求。社会主义的教育目的应当且必须将人的自由发展作为其核心内涵。
- 项贤明
- 关键词：教育目的教育公平教育学
- 走出传统的教育学理论体系——泛教育理论的哲学建构被引量：48
- 1996年
- 学校教育只是社会生活的一部分,而作为一种客观的“人类学事实”的教育现象却存在于人的社会生活的全部过程之中,时刻影响着人的社会生成,学校不可能承担人的教育的全部任务。教育理论要更加全面地为人的发展服务,真正“阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术”,它就必须走出传统的理论体系,以更加广阔的视野审视教育这一人类学事实。
- 项贤明
- 关键词：传统教育理论教育客体教育主体观发展资源哲学建构教育学理论
- 大学:小的抑或大的——中美大学办学规模比较研究及其启示被引量：2
- 2012年
- 大学办学规模不断扩张已成为近年来我国高等教育发展的一个普遍趋势。而高等教育发展资源过于集中和资源配置方式过于单一、追求规模效应和赢者通吃的社会心态、忽视社会和市场需要的计划经济思维惯性等,则是导致这一状况的主要原因。美国高等教育发展的经验证明,尽管小型大学有其弱势,但它们在教学质量和人类培养方面的独特优势。在高等教育大众化的发展过程中,我国高等教育体系要实现多样化和层次化发展,就应当给小型大学让出一定的发展空间,这不仅是高等教育自身发展的需要,也符合社会发展和人才培养的需要。
- 项贤明
- 关键词：办学规模高等教育比较教育
- 面向未来的“适合教育”被引量：2
- 2019年
- “适合教育”这一教育新理念,关键在于以学生为中心,是教育适合学生,而不是强迫学生适应教育。信息社会和创新时代的到来是提出“适合教育”的外在历史条件;教育在后学校时代的新发展趋势则是其内在动因。这种教育新理念,明确肯定学生在教育活动中的主体地位,承认教育是人在自己的实践活动中发展自己的过程,而不是一部分人改造另一部分人的过程。这符合马克思主义哲学的基本原理,反映了教育向其本质的回归。“适合教育”的提出,是改革开放40年我国教育改革和发展的必然成果,是办人民满意的教育的内在要求,符合中国国情,符合江苏省情,也符合未来社会发展和教育发展的大趋势。
- 项贤明
- 关键词：教育改革教育政策教育未来学创造力适合教育
- 当代学校教育中的科学和人文危机被引量：8
- 2020年
- 我们的学校教育正在科学和人文两方面陷入危机,这是一种世界范围的时代性教育危机。如果说教育在促进人的心智发展方面依次存在着常识、知识、智慧和精神四个层次,那么,今天的学校教育主要局限于较低的常识和知识层次,这是我们这个时代教育危机的根源之一。教育管理在追求可问责性的过程中走向标准化,教学评价的标准化和简单化,教育学理论视域的狭隘化,都是导致这种时代性教育危机的直接原因。以改革促进教育突破时代局限,从常识和知识层次走向智慧和精神层次,由此重建一个完整的人的教育,是我们走出这种危机的根本出路。
- 项贤明
- 关键词：学校教育科学教育人文教育教育危机教育改革
- 以多样化改革促进基础教育创新被引量：1
- 2022年
- 随着智能时代的到来,尤其是工业机器人的大量使用,人类生产方式正在发生巨大而深刻的变化,以班级授课制为基础的学校教育制度的不适应性也日益突出。英美等发达国家都在积极探索适应新的生产方式的新教育形态,有的国家甚至斥巨资推动探索性实验。在环境发生巨变的情况下,越是多样化的生态系统,能够延续下去的概率就越大。我国中小学过度同质化,是一个尚未被充分认识的潜在危机。尽快以多样化的教育改革促进我国基础教育创新,是我们面对即将到来的生产方式巨变而不得不做出的一个教育发展战略性抉择。
- 项贤明
- 关键词：教育改革教育创新基础教育
- 我国高校应试行第二专业注册入学制度
- 2003年
- 我国目前应当试行高等学校第二专业注册入学制度,即对那些已经大学毕业或正在大学就读的人,允许他们在交纳一定的费用、不要求学校必须额外为其提供食宿等非教育服务的前提下,不再参加全国统一招生考试,免试或由学校组织一定形式的考核,直接注册修读其他专业课程,成绩合格者可以取得相应的学士学位。试行这项制度,符合我国社会和高等教育发展的实际情况,不仅是我国社会发展的实际需要,而且有利于我国高等教育的长远发展。
- 项贤明
- 关键词：高校注册入学制度高等教育教育改革
- 教育全球化的后殖民特征被引量：17
- 2000年
- 教育全球化的普世主义观念基础不是真正中立的 ,这一历史进程所遵循的仍然是以西方为中心的后殖民的文化逻辑。这是早期殖民历史在今天的延伸 ,它借助于第三世界国家对西方教育模式的依赖而强化着西方的文化霸权。我们应当在全球化和民族化之间寻求一种历史发展的平衡点 。
- 项贤明
- 关键词：教育全球化文化殖民民族文化传统
