齐晓栋
- 作品数：47 被引量：346H指数：11
- 供职机构：沈阳师范大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究后期资助项目重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 大学一年级新生699名强迫症状现状及相关因素分析被引量：14
- 2005年
- 目的探讨我国大学新生的强迫症状,为学校心理咨询提供参考。方法采用自编强迫症状问卷对大学一年级新生699名进行调查。结果大学一年级新生强迫症状在强迫检查、性强迫观念和总分上,男生显著高于女生;在一般强迫性思维、攻击性强迫观念、性强迫观念和总分上,家庭氛围一般和氛围差的新生得分显著高于家庭气氛好的新生。结论我国大学新生中存在一定的强迫症状,并且存在性别、家庭来源、家庭氛围上的差异,应引起心理教育者的重视。
- 吴明霞齐晓栋刘衍玲罗琴陈丽
- 关键词：强迫性障碍
- 教师情绪问题调适理论与方法探析
- 2004年
- 情绪健康是教师心理健康的一个重要方面,情绪的表达与控制能力是心理健康的标志之一。了解情绪发生发展的原理和机制以及情绪问题调试的方法才能采取有针对性的措施。情绪调适的理论主要有:理性情绪理论、精神分析理论和完形学派理论;调适方法主要有:觉察自己的情绪、探究情绪问题发生的原因和积极的调节情绪。
- 王翠萍齐晓栋
- 关键词：教师情绪情绪问题情绪调适情绪理论调适方法调节情绪
- 论学生心理素质教育衔接的心理学依据被引量：5
- 2005年
- 大中小幼各学段学生心理素质教育衔接已成为当前学校心理素质教育研究的重要课题。在分析皮亚杰、瓦龙、埃里克森以及社会文化历史学派等有关心理发展阶段理论及其心理发展的阶段性与连续性辩证统一规律的基础上,探讨了心理素质教育目标、内容、过程、评价、影响要素等多方面的衔接,试图为心理素质教育提供心理学上的依据,对进一步深化学校心理健康教育具有重要意义。
- 张大均邵景进齐晓栋
- 关键词：心理素质教育衔接
- 大学生气质性乐观、自尊与生活满意度的关系研究被引量：3
- 2017年
- 目的:考察大学生气质性乐观、自尊对生活满意度的影响.方法:随机抽取549名大学生,采用气质性乐观问卷(LOT-R)、自尊问卷(SES)、生活满意度问卷(SWLS)对其进行调查,并采用相关分析、回归分析等方法对数据进行统计分析.结果:(1)总体上大学生气质性乐观、自尊与生活满意度均处于中等偏上水平;(2)大学生生活满意度与气质性乐观、自尊之间均存在显著正相关(r=0.24,0.42,P<0.001),气质性乐观与自尊之间也存在显著正相关(r=0.52,P<0.001);(3)大学生气质性乐观对生活满意度有显著预测作用(P<0.001),自尊在气质性乐观与生活满意度之间起完全中介作用,中介效应占总效应的86.67%.结论:大学生的气质性乐观水平越高,自尊水平越高,对生活越满意.
- 张婷婷齐晓栋杨子珺
- 关键词：气质性乐观自尊生活满意度大学生
- 中国文化背景下特质自我控制与心理-行为关系的元分析被引量：13
- 2014年
- 运用元分析对特质自我控制与广泛的心理-行为的关系进行探讨。36项研究的55个独立样本满足元分析标准。结果发现:(1)特质自我控制与心理-行为有中等程度相关;与正向指标显著正相关,与负向指标显著负相关。(2)特质自我控制与心理-行为指标中的不同方面相关有差异,正向指标中与"学习心理与行为"相关最高,负向指标中与"问题行为"相关最高。(3)特质自我控制与心理-行为之间的关系受测量问卷这一调节变量的影响。
- 齐晓栋张大均
- 关键词：中国文化背景
- 儿童行为与情绪障碍的家庭干预效果回顾被引量：8
- 2006年
- 回顾儿童的情绪及行为问题的家庭疗法,发现从1995年以后,相关研究逐渐增多,治疗模式也逐渐不同。外显障碍(比如行为障碍、注意障碍性多动、反抗行为)的研究要多于内隐障碍(如抑郁、焦虑障碍)。研究表明家庭干预对治疗儿童的情绪和行为障碍与个体治疗起同样作用,甚至优于个体治疗。到目前为止,家庭认知行为治疗与父母训练是已有的两种应用较为广泛的家庭干预模式。
- 齐晓栋邵景进杨静
- 关键词：家庭干预情绪障碍
- 计算机辅助心理素质培养模式及其实施策略的探索性研究
- 随着素质教育的全面推进,学生的心理素质教育越来越受到重视,因而心理素质教育的手段也成了近期关注的热点。本研究提出了一个新的培养心理素质的视角,即利用计算机辅助教学形式,将心理素质教育的内容开发为教育软件,运用于学校心理素...
- 张大均余林齐晓栋阴山燕赵慧
- 文献传递
- 高校教师心理授权的现状及其对工作绩效的影响研究被引量：6
- 2012年
- 为探讨高校教师心理授权水平的现状并考察其对工作绩效的影响,采用心理授权及工作绩效量表对185名高校教师进行问卷调查。结果表明:第一,高校教师的心理授权处于中等稍高水平,不同职称教师心理授权水平表现出显著差异。第二,心理授权水平与工作绩效间有密切关系,表现在:心理授权各维度与工作绩效有显著正相关,进一步回归分析表明,心理授权维度中的自我效能和工作意义可以显著正向预测工作绩效。
- 齐晓栋王佳宁
- 关键词：高校教师心理授权工作绩效
- 大学生自我损耗对态度形成的影响
- 2020年
- 目的:考察自我损耗对大学生态度形成的影响。方法:在某高校选取大学生100名,采用双任务实验范式进行2(损耗组,非损耗组)×3(积极强信息,积极弱信息,中性信息)的被试间实验设计,让被试完成损耗或非损耗任务后,阅读关于陌生人的短信息,测量对该陌生人的态度及态度确定性。结果:个体阅读积极强信息、积极弱信息和中性信息产生的态度差异有统计学意义[(4.05±0.55)vs.(3.80±0.58)vs.(3.40±0.73),P<0.001];损耗组、非损耗组阅读信息后产生的态度差异无统计学意义[(3.73±0.75)vs.(3.72±0.62),P>0.05],但损耗组态度确定性高于非损耗组[(3.78±0.92)vs.(3.41±0.88),P<0.05]。结论:自我损耗虽然没有对形成的态度产生影响,但却在元认知层面影响了态度确定性。
- 齐晓栋张大均
- 专业认证背景下师范生职业认同影响因素研究被引量：1
- 2021年
- 在师范专业认证中,践行师德是师范生基本的毕业要求,而践行师德中的教育情怀就反映了师范生的职业认同。采用问卷调查的方式,从不同方面对师范生职业认同的影响因素进行探讨,结果发现:师范生获得的社会支持对其职业认同水平有显著影响;通过一年的教育学、心理学课程的学习,师范生职业价值有所提高,但其职业认同整体水平没有显著变化;师范生报考师范院校动机及核心自我评价对其职业认同水平有显著影响;不同性别、专业、生源地、是否独生等人口学因素对师范生职业认同影响较小。依据调查结果,提出师范生职业认同培养的路径。
- 齐晓栋
- 关键词：师范生影响因素
