王鸿英
- 作品数：10 被引量：2H指数：1
- 供职机构：华南师范大学教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 抗战时期国内华侨教育的“生态”空间
- 2015年
- 太平洋战争爆发后，南洋各地的华侨学校被迫关停，华侨学生归国者激增。为争取归国侨生，国统区、边区和汪伪、日占区均出台相应华侨教育举措。国内华侨教育态势复杂。一方面，汪伪、日寇企图通过“教育”来改造华侨，国共双方的举措对防范汪伪、日寇实施的奴化教育，毫无疑问起到了重要作用。另一方面，南京国民政府禁止侨生去边区求学，严防所谓的“赤化”教育。密切监视华侨学生的思想动态，对华侨极力推行“党化教育”，则凸显抗战时期归国华侨学生的受教育权利并末得到合理的尊重。
- 王鸿英
- 关键词：华侨教育奴化教育受教育权利
- 规范焦点理论下学校德育例谈
- 2015年
- 勒温指出,要想改变个体的行为,与其从个体入手,不如改变其所属群体的规范,如此效果可能会更好。1990年,美国社会心理学家罗伯特·西奥迪尼等人提出了规范焦点理论,认为人们做出很多好行为的原因并不是有一个好的意识、态度或目的,而是主要受到社会规范（尤其是描述性规范,即大多数人的实际行为和典型做法）的强大影响。
- 王鸿英
- 关键词：勒温乖孩子课堂表现特定情境
- 中小学教师教学模式创生的案例研究——基于J教师教学模式创生的启示
- 2012年
- 对一位中学英语教师教学模式创生过程的案例分析表明:学校场域、教师习性和专业发展能力及专家的引领作用共同影响教师教学模式的创生;改善学校场域和建立专家引领机制是促使教师教学模式广泛生成的有力措施。
- 王鸿英马勇军
- 关键词：中小学教师学校场域
- 中小学教师教学模式创生研究——J老师教学模式创生案例启示
- 2012年
- 自新课改以来，先进教育理论深入人心，但新的教学模式创生却远未成气候。“学什么”（教材）往往容易过时；“达到什么样的目标”仅是对学生学习的评价或要求；而“怎样让学生学”（即教学模式）则能带给学生如何渔“鱼”的能力，此尤为重要。
- 王鸿英马勇军
- 关键词：教学模式中小学教师老师教育理论课改
- 民国时期华侨师范教育始末——以国立第二侨民师范学校为例
- 2016年
- 国民政府为推进侨民教育,培养面向海外的侨教师资,在抗战期间创办了国立第一和第二侨民师范学校,招收来自海外的侨生和国内立志服务海外侨教的适龄青年。学生享受公费待遇,学制三年。学校开设课程较多,注重实习指导。但侨一师、侨二师管理专制、腐败,毕业生很难谋到海外侨校的工作。1949年7月,国内仅有的这两所侨民师范学校被国民政府解散。
- 王鸿英袁征
- 关键词：华侨教育广东教育
- 中小学教师优秀教学法生成研究
- 当前有关中小学教师教学法的研究大多针对静态领域,对中小学教师教学法的动态生成问题尚未得到应有的重视。本研究正是基于这一问题的思考,选择了三位中学教师作为个案,(其中一位属于个体教学法生成,两位属于校本教学法生成),作为研...
- 王鸿英
- 关键词：中小学教师
- 浅议宪法受教育权利与义务的内在合理性被引量：1
- 2011年
- 我国宪法第四十六条第一款规定"中华人民共和国公民有受教育的权利和义务"。对于这一规定,学者们众说纷纭。本文从国家建设的义务和国家发展权利两个方面来探讨受教育权利与义务的内在合理性。
- 王鸿英
- 关键词：受教育权利受教育义务
- 重要他人:中小学教师教学模式创生的影响因素研究——基于F中学J英语老师的教学模式创生个案分析被引量：1
- 2015年
- 学界对中小学教师教学模式创生动态过程中的影响因素研究比较少。本文在探讨F中学J老师教学模式创生的动态过程中,发现"重要他人"对其在各个阶段都有重要影响。文章进一步研究表明,加强中小学专业性"重要他人"资源建设,对中小学教育及其教师专业的发展有重要意义。
- 王鸿英马勇军
- 关键词：教师专业发展
- 华南联合大学述论
- 2014年
- 华南联合大学是中华人民共和国成立初期在广东新成立的私立大学，是由民国时期的私立广东国民大学、私立广州大学、私立文化大学和广州法学院等四所院校合并而成，也是之后1952年广东省内院系调整的嚆矢。从1951年1月开始筹备至1952年10月广东院系调整止，一年多时间以来华南联合大学经历了两次院系调整。期间，华南联合大学面临经费、生源、师资等困难。1952年全国院系调整时，该校被撤并。通过对华南联合大学的创办、运作、撤并全过程进行梳理，可部分揭示中华人民共和国成立初期私立高等教育的生存状况。
- 王鸿英
- 关键词：院系调整
