缪剑峰
- 作品数：79 被引量：53H指数：4
- 供职机构：宁德市教师进修学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十二五”规划课题福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理自然科学总论更多>>
- 给校长“推门听课”赋值
- 2012年
- 针对当下校长事务性活动繁多，专业性活动少的现状，大部分教师是期望校长能真正关注课堂、走进课堂，期望校长能采取措施落实教学的中心地位的。有人反对校长“推门听课”，反对的并不是校长听课，而是“推门”，它折射出的是对学校管理观念、管理目的、管理关系、管理过程的不满。因此，学校管理者要对“推门听课”可能出现的偏差正确赋值，让师生都能因此获益。一、树立积极人性观，给校长“推门听课”
- 缪剑峰
- 关键词：校长学校管理管理过程人性化事务性
- 高品质心理健康教育课堂的建设--构建“走心”课堂
- 2021年
- 高品质的心理健康教育课堂,必须是让学生“情动于心而形于言见于行”的“走心”课堂。“走心”课堂要积极建构主题内容“贴心”、教学过程“动心”、教学结果“入心”的心理健康活动课。“走心”课堂以学习中心教学论、积极心理学、发展性心理辅导理论、深度学习理论等为理论依据。“走心”课堂的教学流程一般经历引入话题、多维建构、展示分享、自我调适等四个基本环节。课堂实施的基本策略是多向度解读学生、多角度解读教材、多方面建构心理素养、多形式彰显专业性。
- 缪剑峰
- 关键词：心理健康教育课堂
- 乡村小规模学校发展的现状、愿景与路径被引量：1
- 2020年
- 小规模学校作为一种长久性的乡村学校形态,是我国乡村振兴的文化高地,对培养担当民族复兴大任的时代新人具有兜底性的意义。建设乡村小规模学校,不能只考虑弥补其发展的不足,更要思考如何发挥其内在的优势,凸显内涵建设,以积极思维、有效管理促进其积极发展。
- 缪剑峰
- 关键词：时代新人积极思维
- 校长培训要努力实践教育创新
- 2003年
- 缪剑峰
- 关键词：校长培训教育创新课程改革个性化校本化校长成长
- 课题研究驱动 师生共同成长——写在省级课题“初中物理实验案例开发与研究”结题之际被引量：1
- 2014年
- 教师的专业成长是提升学校教育品味和教学质量的基础,是学校可持续发展的重要保证。学校要为教师搭建专业成长的平台,激发教师通过自主专业学习和研究,积累专业知识,更新知识结构,提高专业能力,形成专业智慧,是教师专业成长的有效途径。引导教师参与课题研究,承担教育科研项目,积极参与教育教学改革试验,形成新的教育观念,全面推进素质教育,实现师生共同成长。
- 缪剑峰
- 关键词：师生共同成长
- 寻路新高考系列(21) 实现学生立场的学校教研转型
- 2019年
- 新高考改革的不分文理、分类考试、综合评价、多元录取等举措,给学校的教育教学方式带来了诸多变革,如实施选课走班教学、开展生涯规划教育、进行综合素质评价等,但所有的变革归根到底都是为了适应学生发展方向与培养规格的变化。对此,学校教研要坚持“育人为本”的原则,立足学生立场,积极实现教研内容、教研重心、教研过程、教研评价的转变。
- 缪剑峰
- 关键词：教育教学方式生涯规划教育多元录取
- 师生平等对话的核心——学生立场
- 2017年
- 对话是主体之间以语言为媒介的交流与沟通,也是主体之间精神的相遇与交融而达成的一种视域融合。师、生是两个主体,他们之间的交往活动不全是真正的对话活动。考察师生＂主体——主体＂之间是否发生真正对话,主要考察主体在此过程中能否遵循对等条件、互惠条件、共情条件。师生能否成为平等对话者,其核心在于教师是否有学生立场。师生之间互动时＂说什么＂和＂怎么说＂,都会影响到＂说得怎么样＂,
- 缪剑峰
- 关键词：师生平等对话学生立场视域融合交往活动共情
- 心理服务模式下学校心理教师的有效发展
- 2020年
- 中小学心理教师要谋求有效的专业发展,必须摆脱社会期待、自我设限的医学模式的嵌套,走向构建积极取向、个性化的学校心理服务模式。一、中小学心理教师有效发展的着力点学校心理服务是立足于积极心理学的视角,针对每个学生的发展性需要,采取适合的方式,以促进学生积极心理形成为主要目的的心理专业活动。心理教师要谋求有效发展,应该在心理服务模式下寻找专业发展的着力点。
- 缪剑峰
- 关键词：积极心理心理教师自我设限社会期待
- “双减”之下的学校行动及其管理重点
- 2021年
- “双减”能否真正落地,很大程度上取决于学校能否根据政策进行适应性、整体性的管理变革。学校推进“双减”工作,必须杜绝“只有形的变化,而无质的变革”和“停留在机械的移用,缺乏深层的思考”的形式化、简单化做派。“双减”之下的学校行动学校落实“双减”不是减了作业就能解决问题的,它是系统化、整体性的学校行动,要通过“减”“保”“增”“改”四个方面来全面落实。
- 缪剑峰缪钦
- 关键词：移用整体性适应性形式化
- 提升人格魅力 完善专业素养被引量：1
- 2017年
- 著名教育家乌申斯基认为：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”人格魅力是指一个人在性格、气质、能力和道德品质等方面的吸引力。教师的人格魅力并不是单纯的性格和特质表象，而是多方面综合素养的整体呈现。
- 缪惠安缪剑峰
- 关键词：人格魅力道德品质著名教育家乌申斯基教育力量
