耿玉明
- 作品数：15 被引量：26H指数：2
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- 数学核心素养教学评价指标的检测分析被引量：1
- 2020年
- 一、六大核心素养之间差异性比较分析《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出的六大数学核心素养是一个有机的整体,从功能性角度可分为数学思维类、数学变形类和数学应用类.其中数学思维类包括数学抽象与直观想象;数学变形类包括逻辑推理与数学运算;数学应用类包括数学建模与数据分析.
- 耿玉明
- 关键词：数学应用数学思维教学评价指标数学抽象数学建模
- 思维碰撞与数学课堂创设
- 2019年
- 一、问题的提出《数学课程标准》明确指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”.它特别强调数学教学是一种教师和学生的共同活动,数学教学要遵循学生学习数学的心理规律,让学生从已有的生活经验和亲身经历出发,将实际问题抽象为数学模型并进行解释应用的过程,促使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高和发展.数学教学要向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会,使学生真正成为学习活动的主人,数学教师应由单纯的知识传授者转变为学生数学学习的组织者、引导者和合作者.联合国教科文组织在《教育:财富蕴含其中》一书中指出:“通过对话和各自阐述自已的理由进行争论,这是21世纪教育需要的手段”.
- 耿玉明
- 关键词：联合国教科文组织《数学课程标准》碰撞数学活动心理规律
- 数学开放题解题思维探究被引量：5
- 2002年
- 耿玉明
- 关键词：数学开放题解题思维
- 巧用对偶式解三角题被引量：1
- 2004年
- 耿玉明
- 关键词：对偶式三角函数数学试题试题解析
- 三角函数图象的对称问题小结
- 2004年
- 耿玉明
- 关键词：三角函数图象对称性数学最值问题解法
- 要科学制定教学过程量化评估方案
- 2003年
- 耿玉明
- 关键词：教学过程素质教育教育思想教育管理
- 构造导函数求解抽象函数不等式的策略被引量：2
- 2018年
- 导函数的性质及其运用是高中数学教学的重要内容，其中利用与．f＇（z）有关的不等式给出的条件，求解与抽象函数f（x）相关联的不等式问题，是考查学生的导函数知识掌握程度的热点内容之一．从数学素养角度看，这类数学问题既可培养学生的逆向思维、整体思想和建构意识.
- 耿玉明
- 关键词：抽象函数不等式不等式问题数学素养知识掌握逆向思维
- 导函数法求解与证明不等式例说被引量：1
- 2006年
- 求解与证明不等式从函数思想理解，实质上是研究函数值的大小关系问题，因此，将不等式问题转化成函数问题，进而用求导函数的思想求解不等式，是新教材新考纲所衍生的重要解题方法。下面以具体实例来阐述其解题思路。
- 耿玉明
- 关键词：证明不等式函数思想函数问题解不等式解题思路
- 数学核心素养三级指标评价设计与检测分析被引量：2
- 2020年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版)》中明确提出在数学教学中要培养学生的数学抽象素养、逻辑推理素养、数学建模素养、数学运算素养、直观想象素养及数据分析素养,这六大核心素养的提出极大丰富了数学教学目标和教学要求.
- 耿玉明
- 关键词：数学抽象数学教学目标数据分析逻辑推理
- 利用导函数性质证明数列不等式问题被引量：2
- 2019年
- 利用导函数的性质证明数列不等式问题是培养学生思维方法的难点之一.本文拟从几个角度分类介绍如何利用导函数创设原型不等式,进而证明数列不等式的思维特点,以飨读者.
- 耿玉明
- 关键词：导数函数数列不等式
