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苗燊

作品数：2 被引量：3H指数：1
供职机构：安徽师范大学教育科学学院更多>>
发文基金：安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇隐性课程
  • 2篇校本
  • 2篇校本开发
  • 2篇课程
  • 2篇基于教师
  • 2篇教师

机构

  • 2篇安徽师范大学

作者

  • 2篇吴玲
  • 2篇苗燊

传媒

  • 1篇当代教育科学
  • 1篇新课程研究（...

年份

  • 2篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
基于教师的隐性校本课程及其开发
2011年
真正持久的课程变革，必须有一线实践者的积极参与；经由教师教学整合而形成的隐性课程，成为当前校本课程开发的焦点。这是基础教育改革摆脱“千校一面”的必由之路。隐性校本课程开发。不仅要消解预设与生成的矛盾，促进二者兼容兼顾，还要遵循从个别、局部到公开推广的基本规律，重视学校文化尤其是课程文化的整体建构。
苗燊吴玲
关键词：隐性课程基于教师校本开发
基于教师的隐性校本课程及其开发被引量：3
2011年
真正持久的课程变革,必须有一线实践者的积极参与;经由教师教学整合而形成的隐性课程,成为当前校本课程开发的焦点。这是基础教育改革摆脱"千校一面"的必由之路。隐性校本课程开发,不仅要消解预设与生成的矛盾,促进二者兼容兼顾,还要遵循从个别、局部到公开推广的基本规律,重视学校文化尤其是课程文化的整体建构。
苗燊吴玲
关键词：隐性课程基于教师校本开发
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共1页<1>
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