范铭
- 作品数：10 被引量：60H指数：3
- 供职机构：陕西师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”规划课题国家教育部“985工程”更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “以师为本”的农村教师培训模式建构——以陕西为例
- 2011年
- 农村教师培训,必须解决"培训谁"、"培训什么"、"如何培训"三个问题,变"自上而下"为"由下而上"教师培训模式,充分体现"以师为本"的培训精神。
- 范铭
- 关键词：农村教师
- 课堂教学评价方法新探——《课堂观察记录表》的设计与应用被引量：13
- 2012年
- 当前我国中小学普遍使用的课堂教学评价标准存在一些问题和不足。本研究围绕"师生问答"中的问题,分析了课堂教学评价的相关维度,在此基础上设计、制定《课堂观察记录表》,对教师教学行为进行观察、量化、分析,并通过教育实验实践来检测课堂教学评价的有效性。
- 范铭
- 关键词：课堂教学评价师生问答
- 走进教育生活：如果我们这样做研究
- 教育研究要从教育生活中来到教育生活中去。教育研究，研究教育生活的方方面面，发现教育生活中存在的问题，反思问题存在的深层原因，寻找问题切实可行的方法，并在不断的教育实验与实践中建构、完善教育生活的未来。
- 范铭
- 关键词：教育生活教育研究教育实验
- 生活场景中促进儿童道德养成——论如何正视儿童与成人世界的冲突与消解
- 2009年
- 成人总希望通过道德知识的灌输、道德故事的引导、道德游戏的创设来养成儿童道德品质。但是,孩子拥有无形的生存空间,在精神独立与肉体依赖的矛盾中,时时刻刻与成人世界发生着冲突,而成人总是选择用简单化的方式来消解冲突,不仅会使儿童产生逆反心理,而且会促使一些不良行为的养成。相反,如果能够正视这种冲突,找到合理、有效的消解途径,恰恰能成为儿童道德养成的有效方式。当然,良好道德和行为习惯的养成,既不可能一蹴而就,也不可能一劳永逸,需要父母和教师在日常生活中耐心、细致地教导,用有效的方法、灵活的智慧、充沛的情感与孩子之间进行心灵的平等对话。
- 范铭
- 关键词：消解道德养成
- 对农村学校布局调整三个“目的”的反思——以陕西为例被引量：28
- 2011年
- 学校布局调整是教育发展中的正常工作，但近几年我国农村学校的“撤点并校”的力度之大、范围之广，是中国历史上罕见的。从2009年10月至2010年3月，陕西师范大学国家教师教育创新平台建设子项目教师教育理论创新项目调研组，深入陕西农村学校和相应管理部门，通过查阅资料、统计分析，与教育行政部门和学校领导、教师座谈，向教师、学生发放问卷，随机听课、访谈等活动，对13个区县近几十年来经济社会和文化教育发展、学校布局调整、基础教育发展以及教师队伍建设等情况进行了充分调研，发现农村教育布局调整中存在许多需要解决的问题。
- 范铭郝文武
- 关键词：学校布局调整教师教育创新基础教育发展教育行政部门教师队伍建设
- 论教育家与教育学家之异同——教育工作者对教育的双向选择被引量：1
- 2010年
- "教育家"与"教育学家"的区别绝对不能简单地等同于"实践"与"理论"的差异。虽然"教育家"与"教育学家"是性质根本不同的两个概念,但在教育的领域里,实践和理论有着密不可分的联系,有理论无实践和有实践无理论,这两种人都不能称之为"家"。反之,一个教育家,可以同时是教育学家;一个教育学家,也可以同时是教育家。之所以形成"教育家"和"教育学家",其存在只是教育工作者对教育的一种双向选择,即以理论的方式服务实践,以实践的方式丰富理论。厘清"教育家"和"教育学家"之间的异同,避免二者一味地纠缠于教育实践与教育理论之间的紧张,建议两者之间保持一种适度张力,并在认清自己使命的前提下做好本职工作,展开真诚的、切实的、实事求是的对话。
- 范铭
- 关键词：教育家教育学家
- 中小学课堂教学中“非期待答案”研究
- 好的课堂教学应该将促进学生积极思维、发展学生思维能力做为核心任务,而不是执著于对“标准答案”的追求。非期待答案在真实的课堂教学中是不可回避的,从某种意义上说,就是因为有了非期待答案课堂才有了“生命”。本研究试图围绕非期待...
- 范铭
- 关键词：消解
- 文献传递
- 教育理想的践行途径--把课堂还给学生
- 教育理想是对教育现实的否定与超越。通过对课堂教学中教师追逐“标准答案”而形成“一言堂”的教育现象进行反思，分析了集中反映于教师一身的社会、文化、制度等深层次原因。建议把课堂还给学生，真正践行教育理想。
- 范铭
- 关键词：理想教育课堂教学教师素质
- 走进教育生活:如果我们这样做研究
- 2012年
- 教育研究要从教育生活中来到教育生活中去。教育研究,研究教育生活的方方面面,发现教育生活中存在的问题,反思问题存在的深层原因,寻找问题切实可行的方法,并在不断的教育实验与实践中建构、完善教育生活的未来。
- 范铭
- 关键词：教育生活教育研究研究方法
- 中小学语文教学中的非期待答案引导和师生创造力发展实验设计被引量：1
- 2011年
- 课堂教学中非期待答案的存在具有必然性与合理性,它体现了师生主体间的理解、交往与对话。对课堂教学中非期待答案相关理论和实验实践研究的目的是希望通过确立教师对课堂教学中非期待答案的正确认识,为师生主体间的交往与对话找到切实可行的实践方式,培养学生的创造性思维能力,提升学生的学习能力,同时使师生主体间关系的实现从理论走向实践层面。
- 范铭
- 关键词：教育实验
