蔡伟
- 作品数：166 被引量：434H指数：11
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题浙江省社科规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理语言文字更多>>
- 初中语文水平标准研制途径与样例
- 2024年
- 小学生与初中生无论是认知心理还是学习方式都存在巨大差异。例如,小学生在字的掌握方面重在读准、写对,所以小学语文水平标准研制要着重考虑音准与笔顺,但初中生在小学的基础上要注重把握字的含义与用法,所以字理就成为初中阶段字的掌握方面的重要指标。在词、句、段、语、修、逻的把握上,初中语文与小学语文同样有层次上的差别,下文将分别展开论述。
- 蔡伟王欢
- 关键词：初中语文小学语文初中阶段初中生认知心理
- “80后”现象的教育思考被引量：25
- 2005年
- “80后”的不少代表人物是社会生活的成功者，也是当代教育体制下校园生活的失败者。他们存在着明显的“去校园”现象。通过对“80后”现象的分析，我们发现当代中国教育存在着四大弊病：工业化生产模式，片面理解“全面发展”，过度偏爱知识教学，教育目标俗化。为此，有必要结合新课程改革理念，坚持“四强调，四提倡”。即强调学习主体，提倡个性自由；强调多元评价，提倡优势发展；强调能力本位，提倡有效学习；强调目标境界，提倡高尚追求。
- 蔡伟
- 关键词：教育反思教育弊病教育策略
- 构建语文教学“逆世界”互通的“天梯”
- 2016年
- 中小学学科教学当数语文最为热闹．流派之争、概念之辩、模式之分、方法之别．几乎从未消停过。只要到知网去翻翻。我们就会惊讶地发现。原来语文教学界已经创造了数以百干计的名词术语．然而．众多的概念并没有真正构建起完整的具有权威性和可操作性的语文教学体系。
- 蔡伟
- 关键词：语文教学体系学科教学
- 中小学语文实施研究性学习的基本教学方法被引量：1
- 2003年
- 中小学语文教学开展研究性学习困难重重，其中的一个重要原因，就是教师缺乏相应的教学方法。换言之，中小学语文教学要成功地实施研究性学习，关键在于教师的“引导”。如何引导?可从活动的组织、文本的传达和评价反馈等多个角度来分析研究。而且，研究性学习的教学方法是一个动态生成过程，它会在具体的教学实践中不断组合变化，生发出新的形式。
- 蔡伟
- 关键词：语文教学研究性学习教学方法教学组织形式
- 语文能力与语文水平标准“互关”
- 2024年
- 关于语文能力与语文水平标准的相关性或关联性,我们在前面的论述中已有所阐释。本文将从“互关”的角度作进一步阐述。“互关”是互联网时代出现频率较高的词,是互相关注的意思。我们借用这个词语表达三层含义——互相关联、互相关注、互相关助。“互相关联”指语文能力与语文水平标准之间的相互关系;“互相关注”指语文能力与语文水平标准的互相支撑;“互相关助”指语文能力与语文水平标准互相助力,互相促进。下面,我们逐一解析。
- 蔡伟王欢
- 关键词：语文水平语文能力互联网时代词语表达互相关
- 关于《灯下漫笔（节选）》
- 2003年
- 蔡伟
- 关键词：《灯下漫笔》语文教学设计教学手段
- 整本书阅读的问题与教学建议——蔡伟访谈录
- 2019年
- 一、“整本书阅读”的概念不宜课程化剑男:蔡老师好,很荣幸你能接受我们的采访。2017版《普通高中语文课程标准》颁布后,在基础教育界引起较大反响。特别是新课标引进了一些新概念,成为人们争议的焦点。我听说你与周边的一批朋友对2017版课标有诸多负面看法,我的采访就从这里开始好吗?—你认为新课标主要问题出现在哪里?
- 蔡伟剑男
- 关键词：教学建议《普通高中语文课程标准》访谈录课程化教育界
- 语文教学模式:问题与策略
- 2013年
- 语文教学模式在实际教学中没有能够发挥应有的作用,重要的原因一是在于模式的泛化,模式的泛化又源于定义的模糊,因此,我们有必要重新界定语文教学模式这一概念;另一个原因则是机械模仿使用语文教学模式,从而导致种种教学问题的产生。要提高语文教学模式的有效性,首先应当分析语文教学模式应用误区。语文教学模式需要创新才有活力,但对教师个体而言,原创教学模式难度大,持续时间长,并非最佳选择。当前条件下,教师个人可以从组合创新出发,对曾经产生过效用的语文教学模式加以统整,在原有模式基础上形成新的教学模式,也许更为现实,更易产生成效。
- 蔡伟
- 关键词：语文教学泛化
- 点拨 点拨——关于两个教学案例的随想
- 2006年
- 蔡伟
- 关键词：点拨教学教学案例教学思想《氓》
- 研究性学习介入写作教学的研究与实践——《语文课程标准》下的写作教学探讨之二
- 2003年
- 蔡伟
- 关键词：研究性学习写作教学语文课程标准
