袁正校
- 作品数：19 被引量：38H指数：4
- 供职机构：中央财经大学文化与传媒学院现代逻辑研究所更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学语言文字更多>>
- 论黑格尔关于同一律、矛盾律和排中律的谬误
- 20世纪是现代(形式)逻辑迅猛发展并获得广泛应用的时代,这已是不争的事实。可是,在中国哲学界,一些具有普遍影响的哲学教科书还大谈什么形式逻辑是“以固定范畴为特征的思
- 袁正校何向东
- 文献传递
- 面向21世纪的逻辑教材
- 2000年
- 高校的逻辑教材必须以现代逻辑为主 ,也保留传统逻辑的精华来组织教学内容和课程体系。这种改革 ,既要妥善处理好现代逻辑和传统逻辑的关系 ,又要紧密结合人们的科学研究和日常思维实际 。
- 袁正校
- 关键词：高校逻辑教材课程改革
- 关于论证的反思
- 为了澄清形式逻辑关于论证的理论问题,引起人们对它在科学方法论中的地位和作用的足够重视,我们不揣浅陋进行初步探讨,以就教于学术界同仁。一众所周知,逻辑学是研究思维的形式结构及其规律的。它的中心任务,是研究具有什么形式的一个
- 何向东袁正校
- 文献传递
- 关于现代逻辑教学中若干问题的思考被引量：9
- 2006年
- 在现代逻辑的教学中,我们已经获得了不少的经验,也有过不少教训。这些经验和教训可以概括为:应当坚定不移地走逻辑教学现代化之路;树立正确的逻辑观,促进逻辑教学的改革;构造简明易学的逻辑教学系统,普及现代逻辑的基本知识;强调逻辑学的应用,培养逻辑精神,突出逻辑学的社会功能。
- 袁正校
- 关键词：逻辑学逻辑教学
- 普通逻辑数理逻辑化与数理逻辑普通逻辑化
- <正> 一、高校逻辑教学改革的现状、原因和对策自1978年全国逻辑讨论会提出“逻辑学要现代化”的口号后,20多年来,逻辑学界对逻辑教学现代化的有关问题展开过多次热烈的讨论甚至是激烈的争论。通过多次有益的讨论,大多数人形成...
- 袁正校
- 文献传递
- 大学逻辑应当兼顾逻辑理论和逻辑应用
- 在第一届两岸逻辑教学学术会议上,两岸三地的学者就高校中的逻辑学教学问题,特别是就西方所谓的“大学逻辑(college logic)”、中国大陆常常以“普通逻辑”命名的逻辑导论课程进行了广泛而深入的讨论。这些讨论,围绕以什...
- 袁正校
- 文献传递
- 逻辑学与中国现代性的构建
- 从逻辑学的研究对象和逻辑学发展的历史看,逻辑学是人类求知求真的工具,体现了人类理性精神的逻辑学不但与人们的科学研究,也与人们的社会生活息息相关。然而,在不同的历史条件下,关于推理论证的理论,包括古希腊逻辑、古代中国的名辩...
- 袁正校
- 关键词：逻辑学
- 试析黑格尔对形式逻辑的误解
- 1997年
- 形式逻辑不是思维科学，而是关于推理的形式科学，辩证逻辑与它并无高低之别。其逻辑规律是语言世界中关于推理形式的规律。从现代逻辑观点看，黑格尔所谓“甲是甲”（“ａ＝ａ”）的命题形式包含（陷于）矛盾，是空洞的、抽象的同语反复，违反形式逻辑本身，“一切东西（事物）和它自身同一”等意见。
- 袁正校何向东
- 关键词：黑格尔形式逻辑误解
- 实质蕴涵“怪论"新探
- 众所周知,以实质蕴涵算子“(?)”(p(?)q=df (?)(p∧(?)q))为基础建立起来的经典二值外延逻辑曾遭到许多逻辑学家的批评。他们认为,实质蕴涵不但不能充分反映自然语言中“如果,则”(if…, then…)的含...
- 袁正校何向东
- 文献传递
- 我国逻辑教学的回顾与展望被引量：9
- 2000年
- 回顾我国的逻辑教学 ,1987年是逻辑教材建设的一条分界线。此前的教材虽著述颇丰 ,但基本上没有触动传统逻辑的理论框架 ;此后的教材则围绕着教学内容的改革和逻辑现代化的口号展开了讨论。实际上 ,要实现逻辑教学现代化 ,除了编写高质量的大学逻辑教材外 ,还必须实现思想观念的三个变革 ,即由非系统观向系统观转变 ,由阶段发展观向跨越式发展观转变 ,由传统的人才观向新的人才观转变。
- 何向东袁正校
- 关键词：逻辑教学逻辑现代化
