许宪国
- 作品数：37 被引量：73H指数：5
- 供职机构：株洲职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学社会学经济管理更多>>
- 黄炎培的职业能力观
- 2013年
- 黄炎培在提倡职业教育并进行实践的过程中,一直强调职业能力培养与职业教育之间的密切关系,明确指出"手脑二者联合训练"在教育过程中,尤其是在职业教育中对提高学生职业能力的重要性,同时也指出了职业能力所包涵的内容和养成的途径,即智能训练和技能训练相结合,才能使学生全面发展,为社会培养综合素质高、操作能力强的技能型创新人才。
- 许宪国
- 关键词：职教思想
- 《会议管理》课程技能抽考探讨
- 2013年
- 《会议管理》课程实行技能抽考,是在湖南省文秘专业技能抽考的基础上,根据与专业技能模块对应的课程教学内容和能力目标,设计《课程技能抽考标准》,确定技能考核范围、合理设计考核模式和考核内容,开发课程抽考试题库,完成技能抽考与课程考核的有效衔接,使课程技能抽考成为课程教学目标完成情况检验的重要依据。通过《会议管理》课程的技能抽考,保证文秘专业学生会议管理能力的整体提高。
- 许宪国
- 关键词：文秘课程抽考
- 黄炎培“大职业教育”思想的当代价值再探讨
- 作为中国现代职业教育的开创者,黄炎培先生在职业教育的实践过程中提出了一系列极具价值的职业教育思想,尤其是其20世纪20年代中后期经过对近十年的职业教育发展的经验进行总结后提出的"大职业教育"思想,突破了单纯的职业教育理论...
- 许宪国
- 文献传递
- 黄炎培“大职业教育”思想探析被引量：5
- 2013年
- 黄炎培"大职业教育"思想包括职业教育目的、教育与职业的关系、职业能力培养和职业教育社会化等内容,即职业教育应"以人为本",使职业技能培养与普通教育相融合,以职业能力培养为重点,促进个体的社会化。
- 许宪国
- 关键词：大职业教育
- 关于周作人对日本文化及日本国民性研究的思考被引量：2
- 2007年
- 周作人的日本研究大致可以分为文化研究和国民性研究两部分,文化研究是以文学为中心的,而国民性研究也主要是从文化研究入手的,其精彩部分也正在于文化研究方面。从时间上来说,20世纪20年代,周作人主要致力于日本文化研究的提倡,关于日本国民性虽也有所涉及,但在广度和深度上都没有展开。他真正投入精力进行日本文化思考和国民性研究是在20世纪30年代,尤其是30年代中期的一组"日本管窥""谈日本文化书"文章,集中体现了他对日本文化和日本国民性的思考和认识。
- 许宪国
- 关键词：日本文化国民性文学
- 高职女性教育的机制与载体研究被引量：2
- 2012年
- 高职女性教育应创建良好的教育机制,建设网状的教育载体,从而构建科学可行、富有成效的高职女性教育体系。高职女性教育机制应重点做好管理和运行、监督和反馈、评价和研究等三个方面的机制建设;高职女性教育的网状载体包括专门的课程、序列化的多样活动、交流与咨询网站、女生文化节和女生社团组织等。
- 黄三平许宪国
- “黄金十年”与中国近代留日潮被引量：3
- 2008年
- 1895年甲午战争后结束到辛亥革命前的十余年时间,出于各自的现实需要,中日双方采取了合作的姿态,在这个背景下出现了中国近代留学日本的热潮。结合中国近代历史背景和十九世纪末二十世纪初中日关系的特点、中日双方对留学的态度和政策,对中国近代留学日本的热潮进行梳理和分析,探讨中国近代留日潮形成的原因,对理解近代中国留日现象以及近代日本对中国的影响具有深远的意义。
- 许宪国
- 关键词：中日关系留学
- 论周作人日本批评的内在矛盾被引量：1
- 2007年
- 周作人在20世纪二三十年代中日关系日趋紧张时期曾发表了大量日本批评的文章,将之称为他的“排日论”。但在周作人的日本批评中,不仅包含着民族立场,还隐含着强烈的日本文化立场甚至日本立场,他执着于对日本文化的喜爱,往往从文化的角度来寻找对日本政治行为的解释,这使他的日本批评显示出无法调和的内在矛盾。
- 许宪国
- 黄炎培的职业能力观对当代职业教育的启迪
- 2013年
- 黄炎培在职业教育实践的过程中,提出了"手脑并用"的办学理念和"学与用"和"供与求"的职业能力养成与职业需要相适应的职业能力培养的思想。他对于职业能力培养的思考和实践,对当前职业教育的相关研究和实践具有现实的参考和借鉴价值。
- 许宪国
- 关键词：职教思想
- 大学生就业跟踪模型及其应用被引量：1
- 2010年
- 结合高职毕业生就业实际,建立了就业质量评价指标体系,运用马尔科夫链系统分析了就业状态及其转移过程,依据转移矩阵建立了就业跟踪模型,通过历年的反馈数据对模型效果进行分析,给出了加快就业转移速度的动态策略。
- 王书营许宪国
- 关键词：就业质量就业状态转移矩阵
