贾东风
- 作品数：13 被引量：47H指数：4
- 供职机构：东北大学发展规划与学科建设处更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术冶金工程更多>>
- 高等学校教师基本素质的研究被引量：2
- 2005年
- 新时期,世界竞争日益激烈,要想在竞争中取胜就要拥有高素质的人才,要培养高素质的人才就必须拥有高素质的教师。笔者就当前的形势,分析了高校教师应具备的基本素质。
- 马玉杰刘丽贾东风
- 关键词：高校教师
- 拓宽教师培训途径 切实提高培训实效——关于网络环境下高校教师培训工作的思考被引量：8
- 2009年
- 目前我国高校教师培训存在诸多问题,如培训观念和方法滞后;教师缺少自主性;培训效率、效果不理想。基于网络的教师培训以学校为主体,借助互联网络,突出远程教育技术的作用,利用网络教育资源来对教师进行培训,提高教师的个体素质及学校整体质量。其优势有:集中优质教育资源,提高办学效益;满足教师多样化、个性化的需求,增强培训效果;按需培训,提高教师参加培训的自主性。开展过程中需注意的问题有:提高培训内容的吸引力;解决人与人之间的交流问题;网络平台的建设、维护与管理。
- 贾东风
- 关键词：高校教师培训网络培训
- 基于Web的人力资源动态预测系统的设计被引量：2
- 2005年
- 为了使人力资源管理信息系统能够实现动态预测功能,提供给企事业单位管理层决策支持,基于Web的人力资源动态预测系统是在人力资源管理信息系统基础上,采用现代控制理论数学方法建立动态预测模型,并以模型为依据,以局域网为媒体,采用B/S结构设计网络,提供人力资源管理辅助和信息处理功能。实例说明基于Web的企事业单位的人力资源动态预测系统实现了利用历史的数据对未来进行预测,可以为最佳决策提供科学依据。
- 贾东风马玉杰
- 关键词：人力资源管理B/S结构
- 注重内涵,突出重点,促进教育质量全面提高——以东北大学为例
- 2013年
- 2012年,教育部下发了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》,为高等学校全面提高教育质量明确了方向、进行了指导。当前和今后要把文件要求贯彻落实到学科建设与发展的各项工作中去,进一步推动高等学校的内涵发展,提高高等教育质量。本文以东北大学为例,阐述提高教育质量的认识和实践。
- 王庚华莫欣贾东风
- 关键词：高等教育
- “985工程”建设中的项目管理
- 2013年
- 实施"985工程"建设是落实科教兴国和人才强国战略的重大举措,新一轮"985工程"建设在建设方式、建设重点、投入方式等方面均发生了较大变化。结合"985工程"建设中存在的问题和不足,提出"985工程"重点建设学校抓好建设项目管理工作,以改革创新的精神把握新方向,开创新局面,高效推进世界一流大学和高水平大学建设进程。
- 贾东风
- 关键词：项目管理
- 高等学校加强师资培训的可行性对策
- 2006年
- 新时期,中国高等教育面临新的机遇和挑战,要想在竞争中取得最终胜利,就要拥有高素质的教师队伍,加强高等学校教师培训是提高教师素质的有效途径。笔者在分析我国高等学校教师培训工作现状及存在问题的基础上,提出了加强师资培训的可行性对策。
- 马玉杰贾东风刘丽
- 关键词：师资培训人力资源管理
- 冶金高校建设与发展的战略选择被引量：1
- 2016年
- 分析了冶金高校的困境与机遇,提出了集聚优势资源,打造特色学科,充分发挥学校文化特色、学科特色、行业特色、区域特色等,建设高水平、有特色的冶金高校发展战略。
- 贾东风范芙蓉张靖慧
- 关键词：冶金高校
- 供给侧视域下政企校共建一流学科的机制研究被引量：2
- 2016年
- 一流学科集高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等四大职能为一体,不仅是大学学术地位、核心竞争力的重要体现,还是建设一流大学的基础和前提,更是推动高等教育供给侧改革的生力军和原动力。作为教育公共产品的供给侧,高校应加强与教育公共产品的需求方——政府和企业的合作。完善三方协同共建一流学科的法律、政策保障机制,搭建政企校共建的合作平台,建立健全共建参与机制、人才流动机制以及资源共享机制和风险分担与利益分配机制,共同打造一流学科,提升高等教育水平,以高质量的人才培养、高水平的科学研究、高效能的社会服务回馈社会,为国家与区域经济社会发展提供有力的支撑。
- 范芙蓉贾东风张靖慧
- 关键词：一流学科共建机制
- 完善博士后管理工作的思考被引量：8
- 2006年
- 中国博士后制度在我国已经实行了二十多年,取得了一系列显著成就,但随着社会的进步,博士后工作出现了一些与时代步伐不和谐的因素,本文针对博士后工作中存在的问题,提出了完善博士后工作的具体措施。
- 马玉杰贾东风
- 关键词：博士后制度高等教育
- 基于自组织的高校教师培训模式探讨被引量：17
- 2007年
- 目前,我国高校教师培训存在着培训观念和方法落后、教师缺少自主性、培训效率不高等问题。因此,在高校教师培训工作中建构基于自组织的高校教师培训模式,要创造自组织教师培训模式的基础条件,建立自组织教师培训程序,以适应教师培训需求的多样化、个性化要求。
- 贾东风范芙蓉
- 关键词：高校教师自主性
