铁生兰
- 作品数：28 被引量：19H指数：3
- 供职机构：青海师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖北省教育科学“十二五”规划课题中国高等教育学会教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学经济管理更多>>
- 语文教育经验总结法:实质、类型及程序被引量：2
- 2020年
- 经验总结法是一种传统而有活力的教育研究方法,在语文教育研究中具有重要意义。依据不同标准,语文教育经验总结法可以分为不同类型。与其他教育研究方法相比,语文教育经验总结法具有实践性、追溯性、人文性、实用性、综合性等特征。语文教育经验总结法的基本程序:1.立足实践,确定课题;2.积累事实,析释材料;3.构建理论;4.推广应用。运用语文教育经验总结法应注意:重视理论建设、夯实实践基础、根植语文本土。
- 铁生兰
- 关键词：语文教育教育实践经验总结法
- 中学地理学科素质教育与地方教育资源的开发——以鞍山市为例
- 由于社会的发展和实践的要求,我国的基础教育改革正在积极推进'素质教育',实施素质教育,学科教学是主渠道,要把我们的教育对象培养成为高素质的建设人才,离不开地理学科的素质教育.本论文从地理学科具有'教学内容上的广泛性、综合...
- 铁生兰
- 关键词：学科素质地理地方教育资源
- 文献传递
- 来自草原的教育追问
- 2012年
- 有这样一双眼睛,大大的,圆圆的,扑闪在稚嫩而黝黑的脸上,曾经一眨不眨地盯着我看了许久,然后没留下一句话,彼此便分开了。从此,这双清澈、水灵的大眼睛便永远地印在了我的心上,成为我地久天长的惦念。
- 铁生兰
- 关键词：追问教育草原眼睛
- 民族中小学汉语识字与写字教学的目标特点分析被引量：3
- 2010年
- 识字与写字是阅读和写作的基础,也是语言学习的基础。本文通过对民族中小学识字与写字教学目标特点的分析研究,进一步明确具体的教学要求,从而更好地指导汉语识字与写字教学实践。
- 铁生兰
- 关键词：民族汉语识字写字
- 语文思维的问题表征思考研究
- 2018年
- 发展思维,养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批评性,既是语文课程的基本理念,也是人才培养的重要目标。通过学生考试答题时的问题表征来了解学生的语文思维问题,是比较真实、客观和有效的。本研究结合高考阅读题阅卷中收集的材料,具体描述和分析了学生在语文思维,主要是思考、分析判断、归纳概括、综合思维方面的诸多问题,具有针对性和指导性。
- 铁生兰
- 关键词：语文思维综合思维
- 于永正阅读教学基本思想与实践艺术
- 2019年
- 于永正的阅读教学常常能实现多种价值并达成多种目标,研究他的阅读教学实践课例我们发现,其阅读教学主要有以下几个方面的内容、特点和思想:读-品读,写-读写,画-美画,演-乐演,悟-感悟,情-真情,爱-大爱,美-美好。其中“读”“写”“画”“演”“悟”在不同课文、不同内容中各有侧重,而对学生、对语文的“真情”“大爱”和“美好”则是贯彻和渗透到整个阅读教学乃至整个语文教学过程中的。
- 铁生兰
- 关键词：阅读教学
- 藏区中小学汉语识字教学现状调查分析
- 2010年
- 识字是阅读和写作的基础,也是语言学习的基础。本文通过对藏区中小学汉语识字教学现状的调查和分析,发现存在的主要问题有:在识字量上,表现为要求偏高,学生完成任务有困难;在识字效果上,表现为识字正确率不高,词语认读正确率高于识字,认识字的正确率低于掌握字,声调出错率比较普遍。文中提出了一些针对性的建议和对策:在识字量上,我们的教材要尽快调整识字量教学目标,识字量目标要体现阶段性和连续性特点,同时构建理想的识字量模式;在识字效果上,我们要注意质、量并重,学用结合。文中还结合具体的识字教学案例来说明识字教学过程中存在的问题。
- 铁生兰
- 关键词：藏区汉语识字教学
- 藏区学生汉语、藏语学习心理对比分析被引量：1
- 2014年
- 为了少数民族地区双语教学工作的进一步发展,采用问卷调查方式,在西部藏区31所学校的2260名学生中展开调查,对学生学习汉语、藏语的学习态度、兴趣、信心、动机、习惯、压力、自我评价等心理因素进行对比分析和研究,并得出相关的研究结论,以供借鉴和参考。
- 铁生兰
- 关键词：藏区汉语藏语学习心理
- 依托红色场馆的语文综合实践活动课程:现实基础和设计实践——基于馆校合作视野
- 2022年
- 馆校合作正在成为学校教育和博物馆教育发展的重要趋势,但国内馆校合作尚存很大发展空间。而红色场馆在诸多方面的建设相对完善,且与语文课程较为适配,依托红色场馆的语文综合实践活动课程可先于广域的馆校合作开展,从而带动馆校合作整体发展。依据国家政策文件、语文课程标准,利用网络数据平台等,考察适龄群体对红色场馆的市场需求,以及语文课程标准对将红色场馆引入语文课程的指导性意见、红色场馆地域分布和类别等方面,可知依托红色场馆的语文综合实践活动课程的合理性、必要性和可行性等现实基础。综合语文课程内容要求和红色场馆特点,活动课程设计主要从确定活动选题、创设语文活动、课程综合评价三阶段的九方面设计,以供实践探索和借鉴。
- 铁生兰麻铭辉
- 关键词：语文综合实践活动课程
- 浅论语文教师在课堂中教学语言的基本特征
- 2020年
- 语文教师在课堂中教学语言的基本特征指的是它与其他行业语言相比所具有的,既注意相当的规范化又注意一定的含金量还注意十分的开启度的语言形式,并以此引导学生在语文(语言、文章、文学)中完成使命、履行职责的特别或特殊之处。教学语言不但能彰显语文教师的卓越见识,而且能呈现语文教师的深厚功底。语文教育要塑造“求真”“向善”“崇美”的创造性人才和“健全的人格”,从而有效进入“人的发展和完整性建构”的全新境域,就必须注重对语文教师在课堂中教学语言的规范性、含金性、启发性等基本特征进行探讨。
- 杨道麟铁生兰
- 关键词：语文教师
