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杨晓鹏

作品数:10 被引量:37H指数:4
供职机构:南昌师范高等专科学校更多>>
发文基金:江西省教育厅科学技术研究项目更多>>
相关领域:文化科学理学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 2篇理学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇科学课
  • 3篇课程
  • 2篇大学生
  • 2篇心理
  • 2篇心理健康
  • 2篇学科
  • 2篇学科学
  • 2篇小学科学
  • 2篇小学科学教育
  • 2篇教育
  • 2篇科学教
  • 2篇科学教师
  • 2篇科学教育
  • 2篇教师
  • 2篇教学
  • 1篇大学生心理
  • 1篇大学生心理健...
  • 1篇心理认知
  • 1篇学案
  • 1篇学生心理

机构

  • 8篇南昌师范高等...
  • 2篇江西省信息科...

作者

  • 8篇杨晓鹏
  • 2篇高晓妹
  • 2篇梁芳
  • 2篇余翔
  • 2篇万爱珍
  • 1篇黄跃华
  • 1篇许艳平
  • 1篇钟海萍
  • 1篇卢霖

传媒

  • 2篇教育学术月刊
  • 2篇教育教学论坛
  • 1篇中国成人教育
  • 1篇教育导刊(上...
  • 1篇科技广场
  • 1篇科技信息

年份

  • 2篇2016
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 3篇2010
10 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
《数列的极限》教学案例设计被引量:1
2011年
极限是高等数学中的重要概念之一,它作为高等数学的一条主线,贯穿于高等数学的始终。极限思想是人们在认识数学世界过程中逐步形成的,是解决数学问题的重要武器之一,使人们对数学世界的认识实现了由有限到无限的质的飞跃。
高晓妹杨晓鹏
关键词:高等数学教学数列数学问题
应用网络课程平台,构建开放型教学新模式被引量:6
2010年
网络课程的开发使用,推动了传统教学模式的改革。本文提出高校应用网络课程平台辅助教学,实施开放型教学新模式,有利于提高教学质量。
余翔黄跃华杨晓鹏
关键词:网络课程教学模式
关于小学科学教育专业建设的思考被引量:20
2010年
教育部在2005年要求全国小学3-6年级开设《科学》课程。与原来的自然课相比,小学科学课对小学科学教师的知识、经验、能力以及理念等都提出了新的挑战。新课程改革呼唤高素质的小学科学教师.加强小学科学教育专业建设势在必行。
杨晓鹏万爱珍卢霖
关键词:小学科学课科学教育专业《科学》课程科学教师自然课
大学生对学习生活基本问题的心理认知分析
2011年
大学生对学习生活基本问题的心理认知关系到大学生的健康生活,制约着他们的学业成就与生涯发展。关注大学生对学习生活主要问题的心理认知,找到存在的问题并分析其原因,对于有针对性地加强心理健康教育具有重要意义。本文在实际调查的基础上,就当前大学生对学习生活基本问题的心理认知状况进行分析,并根据认知偏差分析当前大学生学习生活存在的主要问题,最后探讨大学生心理认知偏差产生的原因。
杨晓鹏许艳平高晓妹
关键词:大学生心理健康心理认知
Lotka-Volterra方程的拓展与应用研究
2016年
Lotka-Volterra方程常用来研究n种物种之间的相互作用,探讨n个参与者对两个策略的选择,并从整体考虑了由两策略所形成的两个群体之间的作用,以及从部分考虑了每个群体内部个体之间的作用。此外,与传统思路不同,Lotka-Volterra方程(2)对投资者的投资行为进行了分析,通过考虑行业的投资空间,在投资对象中剔除已经饱和的行业或竞争强度弱的行业,选择投资空间大、竞争力强的行业。
钟海萍饶慧艳万爱珍杨晓鹏
新形势下大学生心理健康状况与对策分析被引量:1
2012年
人的健康分为心理健康和生理健康两个方面。大学生作为一个特殊的群体,在心理健康方面存在着其特有的表现形式,尤其是在当前市场经济发展和经济危机没有消除等各方面环境发生巨大变化的情况下,大学生心理健康状况出现了一系列的问题。本文从当代大学生心理健康的现状及其表现,试图分析其产生的原因从而提出应对措施。
杨晓鹏杨云翔
关键词:大学生心理健康
小学科学教育“低谷”现象探析——以南昌市部分小学为例被引量:5
2010年
当下,小学科学教育明显处于"低谷"。究其原因,一是科学课程地位低下,二是科学师资力量薄弱,三是评价制度相对缺失,四是科学教育经费不足。为了加强小学科学教育,应当提升科学课程地位、加强科学师资力量、完善相关评价制度、加大科学教育投入。
杨晓鹏梁芳余翔
关键词:科学教育科学课程科学教师
小学科学建构科学概念的策略研究被引量:4
2016年
科学概念的构建是一个长期的过程,也是小学科学课堂教学的主要任务。本文着重论述了小学科学课堂教学中学生科学概念建构的体系,促进前概念向科学概念转变的关键点以及在有效建构科学概念的教学策略,使学生能够有效地掌握科学概念。
杨晓鹏梁芳
关键词:科学课堂
共1页<1>
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