宋晓英
- 作品数:8 被引量:27H指数:4
- 供职机构:张掖医学高等专科学校更多>>
- 发文基金:甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域:医药卫生文化科学更多>>
- 高职院校基于能力培养的灾害救护课程建设的研究被引量:4
- 2014年
- 面对各类自然及人为灾害和挑战,加强灾害护理教育迫在眉睫.笔者就国内外灾害护理教育的现状及灾害护理能力的构成标准,对高职院校以实践能力培养为主要目标的灾害救护课程建设的必要性、教学形式及效果评价等方面做一综述并提出了初步设想,以此促进我国高职护理专业灾害护理教育及灾害救护技术课程建设的发展.
- 田莉梅宋晓英
- 关键词:高职院校课程建设
- 基层医院腹部择期切口手术病人术后疼痛的护理对策被引量:6
- 2012年
- [目的]以基层医院择期切口手术病人为研究对象,加强病人疼痛控制、身心舒适护理,缓解术后切口疼痛的程度,提高病人护理服务满意度。[方法]选择63例符合条件手术病人,随机分为干预组和对照组。干预组建立术后监护病房,给予术后非药物与药物疼痛控制干预及身心舒适护理措施,对照组给予常规术后外科护理措施。[结果]两组病人在术后48h疼痛控制舒适度和出院满意度评价经统计学比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]加强手术病人的疼痛控制和身心舒适护理服务,丰富了优质护理服务的专业内涵,病人对医院护理服务满意度明显提高,护患纠纷减少,护理服务发挥更好的社会价值。
- 宋晓英田莉梅
- 关键词:腹部切口疼痛护理
- 高职高专护理专业学生人文素质培养存在的问题及对策被引量:3
- 2013年
- 高职高专护理专业学生人文素质培养是高职护理教育中重要的任务之一,对提高学生综合素质起着重要的作用。从护理专业学生人文素质培养的重要性入手,对人文素质培养中存在的问题进行深入分析,提出相应对策,为提高高职高专护理专业学生的人文素质奠定理论基础。
- 宋晓英
- 关键词:护理专业人文素质教育
- 张掖市社区居民心肺复苏知识与技能现状调查被引量:3
- 2014年
- 目的:调查甘肃省张掖市社区居民心肺复苏知识和技能的掌握状况。方法:采用描述性研究方法,自行设计调查问卷,对张掖市8个社区1 897位居民进行调查分析,分析社区居民心肺复苏知识、技能掌握情况。结果:接受过心肺复苏知识培训的社区居民仅占5.7%,开放气道、人工呼吸、胸外心脏按压的方法正确率分别为17.1%、18.1%、19.3%,认为有必要学习心肺复苏的居民占39.5%,获取心肺复苏知识的最主要途径是电视、报刊。结论:社区居民掌握心肺复苏知识的水平低下,知识获取途径单一,不能满足紧急情况下居民对健康问题的处理需要,社区居民心肺复苏知识普及性培训势在必行。
- 宋晓英周建民
- 关键词:心肺复苏心脏骤停
- 糖尿病膀胱病变合并良性前列腺增生症尿动力学检查的临床价值被引量:5
- 2014年
- 目的通过对糖尿病膀胱病变合并良性前列腺增生症(BPH)患者尿动力学检查及分析,做出合理的治疗与处理。方法60例已确诊为糖尿病膀胱病变合并BPH患者,其中糖尿病病程〉12年、血糖控制不理想32例(试验组),糖尿病病程≤8年、血糖控制基本平稳28例(对照组),采用莱博瑞UDS.120XLT型尿动力学检查仪,对两组患者进行尿动力学检查和国际前列腺症状评分(IPSS),并根据检查结果进行对比分析。结果试验组和对照组残余尿量比较差异无统计学意义[(146±71)ml比(160±64)ml,P〉0.05]。而试验组最大尿流率明显低于对照组[(5.4±2.0)ml/s比(8.0±3.2)ml/s],IPSS的症状总分明显高于对照组[(25.8±4.1)分比(22.6±5.0)分],差异有统计学意义(P〈0.01)。试验组最大膀胱容量、顺应性、初始尿意容量均低于对照组,差异有统计学意义(P〈0.01)。结论糖尿病膀胱病变加重了BPH患者的膀胱功能障碍,尿动力学检查对糖尿病膀胱病变合并BPH患者的治疗方法及手术方式选择提供客观依据,具有重要的临床价值。
- 周建民牛世杰屠松杨发英宋晓英单永伟杨长军
- 关键词:糖尿病膀胱疾病前列腺增生尿动力学
- 情景-案例教学法在常用救护技术教学中的应用研究被引量:4
- 2013年
- 目的探讨情景-案例教学法在常用救护技术教学中的应用效果。方法将2010级402名学生随机分为对照组和实验组,对照组250人,实验组152人。对照组采用传统的教学方法,实验组采用情景-案例教学法,比照两组课堂教学质量和急救操作成绩。结果实验组实践教学总体满意度(P=0.018)和急救操作成绩(P=0.013)优于对照组,差异有统计学意义;与对照组相比,情景-案例教学法可明显提高学生的动手能力(P〈0.001)、团队协作能力(P〈0.001)和发现并解决问题能力(P=0.012)。结论情景一案例教学法符合急救护理实践教学特点和学生学习需要,能提高学生的急救技能水平和急救护理实践教学质量。
- 宋晓英
- 关键词:案例教学法急救护理教学