李明芳
- 作品数：32 被引量：74H指数：4
- 供职机构：重庆三峡医药高等专科学校更多>>
- 发文基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教机械工程更多>>
- 大班授课模式下高职护生参与《护理心理学》课堂授课的实践研究被引量：1
- 2023年
- 目的探讨大班授课模式下高职护生参与《护理心理学》课堂授课的方法及效果。方法抽取本学期高职护理专业开设该课程的两个合班,分别为试验组(男生5人、女生116人)和对照组(男生3人、女生115人),其中试验组采取学生参与课堂授课模式,对照组采取传统授课模式。比较两组学生该课程期末卷面成绩的差异,并采用自制问卷调查试验组学生的授课效果。采用SPSS 23.0进行t检验。结果试验组学生期末卷面成绩(83.38±4.98)高于对照组(76.48±5.86),差异有统计学意义(t=9.82,P<0.001)。有106名学生(占87.60%)对参与课堂授课持赞成和非常赞成的态度,有99名学生(占81.82%)认为参与授课能提高学习兴趣,有96名学生(占79.33%)认为能提高自主学习能力,有99名学生(占81.82%)认为能提高创新能力,有99名学生(占81.82%)认为能提高团队合作能力,有96名学生(占79.34%)认为能提高沟通表达能力,有94名学生(占77.69%)认为能促进自我认识。结论大班授课模式下高职护生参与课堂授课能够提高教学效果和学生多方面能力。
- 李明芳
- 关键词：护理心理学大班护理
- 3845名高职新生心理健康状况调查分析被引量：1
- 2014年
- 采用《大学生人格问卷》对某高职院校2013级3845名新生进行心理健康普查，旨在了解高职新生心理健康状况，为高职院校有针对性开展心理健康教育和咨询工作提供理论依据。调查结果显示，有14.49%的学生可能存在严重心理问题；27.33%的学生存在一般心理问题；58.18%的学生目前心理健康状况良好。
- 李明芳
- 关键词：高职新生心理健康
- 连续三年高职新生心理健康状况调查与分析
- 2014年
- 采用《大学生人格问卷》对某高职院校2011-2013年连续3届高职新生进行心理健康普查并对结果进行分析比较,旨在了解高职新生总体心理健康状况及整体变化趋势。调查结果显示:一、二类学生检出率都呈逐年下降状态;排列前十的症状问题连续三年表现高度一致;典型阳性因子中"常常失眠"和"感到自卑"的学生比率呈逐年降低状态,"想轻生"的学生比率没有显著变化。
- 李明芳
- 关键词：高职新生心理健康
- 积极心理学理念下高职医学院校心理健康教育探究被引量：3
- 2019年
- 积极心理学是新时期在心理学界形成的新思想和新理念。文章从积极心理学入手,分析了其作为一种新的教育视角对于高职医学院校心理健康教育的价值,并提出了积极心理学理念下高职医学院校开展心理健康教育工作的新举措及开展成效,以期为提升高职医学院校心理健康教育水平提供参考和借鉴。
- 李明芳孙萍
- 关键词：积极心理学高职医学院校心理健康教育
- 大学生成长沙盘对宿舍人际关系的影响探析被引量：3
- 2017年
- 近年来,大学生宿舍人际关系问题已成为影响其心理健康的一项重要原因,针对人际关系紧张的宿舍团体,尝试通过团体沙盘游戏构建和谐宿舍人际关系;详细介绍了团体沙盘游戏在大学生宿舍群体中的实践运用,探讨了团体沙盘游戏对于大学生宿舍人际关系建设具有的独特作用,以期为高校心理健康教育活动具体有效地开展提供借鉴和启迪。
- 李明芳
- 关键词：团体沙盘游戏大学生宿舍人际关系
- 《护理心理学》课程思政育人混合式教学模式的实践研究被引量：1
- 2023年
- 目的探讨课程思政育人混合式教学模式在《护理心理学》课程中的应用效果。方法采取整群随机抽样的方式抽取重庆三峡医药高等专科学校2022年春季学期开设《护理心理学》课程的2020级三年制护理专业的3个班级为试验组,3个班级为对照组,其中试验组采取以雨课堂和学堂云在线课程为平台的“线上+线下”混合式教学模式,并将课程思政恰当地融入;对照组采用传统课堂面授的教学方式,并在讲授中融入课程思政。课程结束后,比较两组学生该课程期末卷面考试成绩、对同一任课教师的评教分数、课程教学效果评价分数和自主学习能力,并对试验组学生进行课程思政育人混合式教学模式教学效果评价的问卷调查。结果试验组学生期末考试卷面成绩、对同一授课教师的评教分数、课程教学效果评价分数、自主学习能力各维度得分及总分均高于对照组(均P<0.05);试验组有93.95%的学生认为该课程提升了自身心理素质,有95.05%的学生认识到该课程对自身专业发展的价值,有90.11%的学生对融入的思政内容有认同感。结论《护理心理学》课程思政育人混合式教学模式可以有效提高学生课程学习成绩、对授课教师的满意度、课程教学效果满意度、学生的自主学习能力和多种素质,为立德树人理念下高职院校混合式教学的开展提供参考。
- 李明芳
- 关键词：混合式教学模式护理心理学
- 角色扮演法在高职护理心理学教学中的实施探索被引量：16
- 2018年
- 医学是一门实践性较强的科学,护理更是与实践密不可分。护理心理学是医学心理学的重要分支。为此,对于作为护理专业及其方向专业学生的一门专业基础课和必修课的《护理心理学》课程教学也提出了新的标准[1]。要求通过护理心理学课程学习,让护生掌握心理护理实践技能,能用所学的心理学知识优化临床护理工作,完善整体化护理。
- 李明芳孙萍
- 关键词：角色扮演法《护理心理学》专业基础课心理学知识
- 立德树人视域下护理心理学课程思政建设探索被引量：4
- 2022年
- 在立德树人背景下,结合护理心理学课程特点挖掘课程中蕴含的思政元素,从护理心理学课程思政建设必要性、建设思路、建设方案、建设反思方面进行探索,以期为全国医学院校护理心理学课程思政提供参考。
- 李明芳
- 关键词：护理心理学立德树人
- 以能力培养为核心的高职《护理心理学》实训课教学体系研究被引量：4
- 2022年
- 目的探讨基于能力培养为核心的高职《护理心理学》实训课教学体系的设计及应用效果。方法抽取重庆三峡医药高等专科学校2020年秋季学期高职护理专业的4个班级,随机分为试验组和对照组各2个班。其中试验组采取“护理心理学知识、心理护理技能和自我心理成长”三位一体的“理论与实训”结合的护理心理学课程教学新体系;对照组采取传统的教学体系和教师理论授课。学期末比较两组学生护理心理学课程期末卷面成绩的差异和对同一授课教师综合评价总分的差异,并采用自制问卷调查试验组学生对该授课体系的满意度。结果试验组学生期末考试的总成绩高于对照组(P<0.001),对授课教师的评价分数高于对照组(P<0.05);试验组学生对以能力培养为核心的高职《护理心理学》实训课教学体系的满意度较高。结论以能力培养为核心的高职《护理心理学》实训课教学体系可以有效提高教学效果。
- 李明芳
- 关键词：护理心理学实训高职教育
- 新型冠状病毒肺炎患者不同病情状态下淋巴细胞、白细胞介素-6及炎症指标的变化被引量：12
- 2020年
- 目的分析新型冠状病毒肺炎(COVID-19)患者不同病情状态下淋巴细胞、白细胞介素-6(IL-6)及炎症指标的变化。方法选取2020年1月28日—2020年2月21日重庆三峡中心医院收治的74例COVID-19患者,包括27例重症患者、18例危重症患者和29例轻症患者。根据不同病情状态将抽取的74例COVID-19患者分为5组,其中重症及危重症患者分为A、B、C、D组,轻症为E组,部分患者因病情进展会多次统计。采用流式细胞分析仪及血常规分析仪分别检测患者不同病情状态下的淋巴细胞、IL-6及炎症指标的水平。结果不同程度的重症患者的IL-6与C反应蛋白(CRP)水平均显著高于轻症患者(P<0.01),且A组患者[行气管插管、体外膜肺氧合(ECMO)及死亡前患者]的IL-6水平均显著高于其他4组患者(P<0.05);呼吸困难越严重的患者,其淋巴细胞计数、T淋巴细胞、B淋巴细胞、CD4^+T、CD8^+T水平越低,且不同程度重症患者与轻症患者均有显著差异(P<0.05);呼吸困难症状越严重的患者,其淋巴细胞比率越低,且A组患者与其他组患者相比有显著差异(P<0.01);5组患者降钙素原(PCT)指标无显著差异(P>0.05)。结论IL-6、淋巴细胞、CRP指标能预测新型冠状病毒肺炎患者的病情变化。
- 靳云洲李明芳郑胜张吉琴屈云飞张俭荣
- 关键词：淋巴细胞亚群白细胞介素-6炎症指标
