王晨
- 作品数：59 被引量：271H指数：10
- 供职机构：北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 赫钦斯自由教育思想研究被引量：18
- 2005年
- 本文简单回顾自由教育的起源和演变之后,对赫钦斯自由教育思想的价值、目的、内容和实施等几个方面进行了叙述和分析,并评价了其历史地位和作用。
- 王晨
- 关键词：赫钦斯自由教育
- 一位美国教改重要推动者的自我批判——从《美国伟大学校系统的死与生》说起被引量：1
- 2011年
- 2010年3月,美国著名的教育史家和教育政策分析家Diane Ravitch撰写了《美国伟大学校系统的死与生:考试和择校如何侵蚀教育》一书,对她原来极力推动的教育改革进行了深刻的反思甚至否定,指出考评测算、分数、绩效成为美国教育改革的主流,成功成为目的,却没有关注教育内在的事物和规律,没有关注真正的知识和课程,教育的内涵被忽视了;提出如果要改进教育,就必须回到教育本身。
- 王晨
- 关键词：美国教育改革问责制
- 结构、义理与修辞——柏拉图《理想国》教育理解引论被引量：1
- 2017年
- 柏拉图的《理想国》作为个体人性探讨,社会伦理探究和政治秩序建构的经典著作,通过灵魂和城邦对比下正义本质的追寻来指引年青人在共同体中寻求自己最好的生活方式。在其中教育是一个关键的主题,它与哲学、政治紧密结合在一起,铺就达成个人和城邦正义和幸福的道路。《理想国》中柏拉图对这一过程描绘至少存在两个理解结构,一是上升结构,一是对称结构,从而以一种顶点和中心的形式展现这一道路的确定与神圣。在对教育的言辞建构中,柏拉图通过培养护卫者的普通教育到养成哲学王的辩证法教育,完成了以理性追寻美好而高尚的真理和本质的灵魂秩序与真正的哲人充当统治者的城邦秩序的合一。为了实现指引和劝勉的教育意图,柏拉图采用了哲学与诗歌结合的对话录文体,以一种戏剧的方式再现哲学行动和生活,从而引导对话录之外的灵魂,在苏格拉底的帮助下转向,以开启千年之后的自我教育。
- 王晨
- 关键词：柏拉图《理想国》哲学王教育
- 繁荣背后的危机--中国学术职业深层问题分析被引量：7
- 2014年
- 中国的学术职业近年来得到了一定的发展,但因传统治学思想的余绪,单位体制下的学术流动机制缺乏以及以差序格局为主的社会结构关系的影响,现代中国学术职业的发展面临一些深层问题。这些问题主要体现在学术职业准入没有严格的筛选制度,职业发展中面临着偏低的薪酬,学术自主与诸威权之间的矛盾,以及晋升中的学缘关系的近亲繁殖,社会关系的差序格局,政治关系的交换干预,学术共同体没有完善的学术退出机制等,从而使中国学术职业难以形成良善的学术秩序。解决这些问题需要从法律和道德两个层面探讨如何建构一个涵有良好学术秩序的学术共同体。
- 王晨陈璞
- 关键词：学术职业学术危机学术共同体
- 从普遍知识到高深学问——大学观念的知识论逻辑及其变迁被引量：7
- 2006年
- 本文结合西方社会和思想史进程,描述了大学观念的知识论基础的三个发展阶段。即从中世纪时期宗教性真理统一观念之下的普遍知识论,到近代脱胎于普遍知识的与专业知识相对立的自由知识,再到现代独立的高深学问知识论逻辑。并认为现代性影响下的高深学问论存在自致性矛盾,从而成为现代大学困境形成的因素之一。突破困境则需要对这单一的逻辑起点进行改造和扩充。
- 王晨
- 关键词：普遍知识高深学问大学观念知识论
- 美国实践自由教育的理论与模式
- 传统自由教育追求个人理性的完善和知识体系的完备.然而,20世纪80年代以来,在实用主义哲学等观念的影响下,通过对自由教育历史脉络内部雄辩家传统中的实践观念的重新诠释,美国自由教育发生了重大变化,形成了充分认可多元化,重新...
- 刘敏章欢王晨
- 关键词：课程设置教学模式
- 全国教育科学“十五”规划外国教育史学科研究回顾和展望
- 本文对中国外国教育史学科的师资队伍及学科课程的基本情况做了简单的介绍。同时阐述了外国教育史研究在“十五”期间在继续加深综合性通史研究、教育史史料建设、拓宽研究领域和研究视野，加强专题史研究及外国教育史学科本身的反思等方面...
- 王晨
- 关键词：史料建设师资队伍
- 论保守性大学理想的来源、结构和发展被引量：3
- 2007年
- 本文对西方大学思想史上的保守性大学理想进行了研究,认为其作为西方大学思想最早的起源之一,与保守主义的形成有着密切联系。保守性大学理想具有三个形成层级结构的核心主题:自由教育、理性与道德关系、人的根本目的以及自我与外部世界的关系。根据这三个主题的演变,该思想形成了四个发展阶段:史前时期,代表人物是伯克和科尔里奇;宗教-道德取向的确立时期,代表人物是纽曼;文化-社会取向的延续发展时期,代表人物是马修.阿诺德、欧文.白璧德和赫钦斯;个人-理性取向的新思维时期,代表人物是列奥.斯特劳斯和艾伦.布鲁姆。保守性大学理想的研究对于现代大学发展和大学思想史研究都具有重要意义。
- 王晨
- 关键词：大学理想保守主义自由教育道德
- 热闹之后的冷观察——纽曼大学思想核心概念之意义重置被引量：3
- 2007年
- 20世纪90年代中期兴起的纽曼研究注重其大学思想对现实的批评价值,这在客观上削弱了对纽曼意义的深入理解。在纽曼研究的热度消退后,采用文本分析的方法,根据纽曼《大学的理想》一书对其思想进行结构性分析,梳理出贯穿其中的真理、道德、理性、普遍知识、自由知识、自由教育等六个核心概念,并据此对纽曼大学思想的意义进行重置。除了已得到普遍认识的自由教育的意义之外,纽曼思想还应该包括更为根本性的理性与道德关系、个人自我与外部世界关系这两层被忽视的意义。后两者对现时大学及其困境作哲学层面上的思考,勾连个人、社会、知识与大学的联系具有重要的基础性价值。
- 王晨
- 关键词：外国教育史纽曼大学理想
- 论纽曼大学思想的宗教根源被引量：3
- 2009年
- 在纽曼大学思想形成过程中,存在牛津运动、宗教观念和反自由主义三个具有重要影响的宗教因素。这三个因素成为纽曼大学思想的宗教根源,帮助塑造了他对大学目的、性质和范围以及知识观、自由教育观、理性观的论述,并铸就了纽曼大学思想的古典保守特性。这种强调信仰、道德等精神性事物的宗教根源使得纽曼的大学思想具有更为广阔的哲学视野和更为重要的现代性批判价值。
- 王晨
- 关键词：纽曼大学思想自由教育宗教观念
