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陈慧

作品数：55 被引量：134H指数：6
供职机构：武汉职业技术学院更多>>
发文基金：海南省教育厅高等学校科学研究项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学语言文字文学艺术更多>>

合作作者

文献类型

  • 53篇中文期刊文章

领域

  • 30篇文化科学
  • 25篇语言文字
  • 5篇文学
  • 3篇艺术
  • 1篇轻工技术与工...

主题

  • 35篇英语
  • 24篇高职
  • 13篇教学
  • 12篇英语教学
  • 9篇民族
  • 9篇高职英语
  • 8篇英语学习
  • 7篇高职生
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  • 6篇外语
  • 6篇课堂
  • 5篇院校
  • 5篇智力
  • 5篇智力因素
  • 5篇外语学习
  • 5篇问卷
  • 5篇教育
  • 5篇高职英语教学
  • 5篇非智力因素
  • 4篇英语课

机构

  • 33篇武汉职业技术...
  • 20篇琼州大学

作者

  • 53篇陈慧
  • 2篇王家发
  • 2篇曹兰英
  • 1篇李永才
  • 1篇林丽菲

传媒

  • 7篇武汉职业技术...
  • 4篇湖南工业职业...
  • 3篇琼州大学学报
  • 3篇武汉船舶职业...
  • 2篇艺术科技
  • 2篇武汉科技大学...
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  • 1篇文艺理论与批...
  • 1篇理论界
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  • 1篇文教资料
  • 1篇云南电大学报
  • 1篇齐齐哈尔大学...
  • 1篇湖北广播电视...

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 3篇2020
  • 5篇2019
  • 1篇2018
  • 3篇2016
  • 2篇2015
  • 5篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 4篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 3篇2008
  • 12篇2006
  • 8篇2005
共 55 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
提升大学新生英语成绩的非智力因素策略
2014年
英语学习的过程是智力因素和非智力因素共同作用的结果。笔者对大学新生进行了关于非智力因素与英语成绩的问卷调查,结果表明:非智力因素与英语成绩呈中度相关,与英语成绩相关系数最高的四项依次是学习热情、有恒性、自律性和学习计划。因此,英语教师应该优先关注这四项非智力因素,应该在激发学生的学习热情、培养学生的学习有恒性和自律性、引导学生制定合理的学习计划方面采取措施,充分发挥其对英语学习的动力、定向、引导、维持和强化功能。
陈慧
关键词：大学新生英语成绩非智力因素
全球化趋势下文艺学的民族性问题
2005年
全球化趋势的浪潮不仅对各国家的民族经济产生巨大影响,同样也作用于各个国家的民族文化。在这种环境下,我国的文艺学不仅不应放弃民族文化,相反,还应对其进行保护,使其得到创新和发展。
陈慧
关键词：文艺学民族文化民族性
全球化趋势下文艺学的民族性问题被引量：1
2005年
全球化的浪潮不仅对各国的民族经济产生巨大影响,同样也作用于各个国家的民族文化。在这种环境下,我国的文艺学不仅不应放弃民族文化,相反,还应对其进行保护,使其得到创新和发展。
陈慧
关键词：文艺学民族文化民族性
英语折衷教学法在海南少数民族地区的尝试被引量：3
2006年
海南少数民族地区的英语教育具有跨文化的特点,很难找到一种教学方法适应每个学生。折衷教学法融合了中外多种教学法的长处,是最佳选择。折衷教学法的应使用。
陈慧
关键词：少数民族折衷教学法英语教育
高职生综合职业能力问卷设计中的效度研究
2020年
在厘清综合职业能力定义及分类基础上,设计一份高信度、高效度的调查问卷,有利于进一步了解高职生综合职业能力现状。首先采用SPSS软件统计检验问卷效度,然后经过两次探索性因子分析,提取相关因子,构建新问卷模型,最后采用AMOS软件进行验证性因子分析检验问卷结构效度,结果发现,数据模型拟合度指数达到了参考值,新问卷结构合理。
陈慧
关键词：高职生综合职业能力
高职院校公共英语教学与专业融合研究被引量：3
2021年
由于高职院校英语师资结构单一和高职生英语基础薄弱、缺乏英语学习兴趣和内在动机,高职公共英语教学与专业课程教学融合面临挑战。为了两者的有效融合,高职院校立足“英语+职业技能”的双聚焦人才培养理念,开始借鉴缘起于欧洲的“课语整合式学习模式(Content and Language Integrated Learning——CLIL)”,力求摆脱英语教学内容的单一化。因CLIL模式兼顾学生的课目学习与语言学习、兼顾学生的认知水平与语言技能、促进教师教育发展等,该模式成为公共英语教学与专业融合的实践探索方向。
陈慧
关键词：高职院校英语教学
高职生综合职业能力问卷设计中的信度研究被引量：2
2016年
当前高职院校非常重视学生综合职业能力的培养,但因为缺乏一份科学的综合职业能力问卷,其定量研究非常少。通过厘清综合职业能力的定义和子项,然后设计问卷,后经过因子分析和信度分析,得到25个题项的新问卷。该问卷总体信度和各分量表的内部信度基本达到要求。
陈慧
关键词：高职生综合职业能力问卷信度
英语课堂情感作用的再认识被引量：10
2005年
随着外语教育事业的发展,人们对英语教学质量的要求越来越高。然而影响英语课堂教学效果最主要的原因是学生的情感因素。本文重点分析了有利或不利于学生课堂表现的情感因素,并提出了建议和解决方案。
陈慧
关键词：英语教学情感因素
大学新生非智力因素与高考成绩的相关分析研究被引量：1
2014年
学习者的非智力因素对学习成就有重要影响。通过对大学新生的非智力因素与高考成绩进行问卷调查研究,力图找出两者的描述性统计特征及总体分布特点,同时挖掘出与高考成绩显著相关的非智力因素子项,以便为教育者提供提升大学生学业成就的非智力因素策略。问卷调查结果表明:大学新生的非智力因素呈现偏低的状态,得分最低的是情绪稳定、自尊心和学习计划。整体上看,非智力因素总分与高考成绩属于中度正相关。与高考成绩的相关系数达到显著水平的7项依次是学习热情、有恒性、自律性、独立性、好胜心、专业兴趣和学习计划。这说明提高学生的非智力因素会直接提升学生的学业成就,教育者应该优先关注对学业成就影响最大的这7项非智力因素。
陈慧
关键词：大学新生非智力因素高考成绩问卷调查
建构主义下的英语学习研究被引量：14
2006年
建构主义理论认为学习是学习者主动建构意义的过程,同样,语言的获得也是学习者根据过去的知识积极主动建构的结果。英语学习者的语言习得过程就是不断建构的过程。创设有利于语言建构的环境,促使英语学习者积极主动地参与学习活动是非常重要的。
陈慧
关键词：建构主义英语学习外语教学
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