- 论述类文本阅读解题技巧与设误类型
- 2012年
- 论述类文本阅读以选择题为主要考查方式,一般采用还原、比较、分析的基本方法加以推断排除,就可选出准确答案。划读原文找"关键",关注首尾句、过渡句、中心句、重要概念等;审读题干找方向,明确题目要求选正确项还是错误项;理解提示语,分清是"解释""理解""推测""分析",还是"原因""证据"。在此基础上,锁定寻找答案的区间,将选项还原到原文中,仔细比较分析。力求明辨各选项表述的正误,特别要注意其中的细枝末节,还要充分利用原文提供的各种信息。
- 宋东辉
- 关键词：文本阅读解题技巧生态哲学题干命题者
- “文言文翻译”面面观
- 2007年
- 高考文言文翻译试题是测试学生“理解并翻译文中句子”的能力。有些学生由于积累欠缺、方法欠佳而为之头疼不已。本人结合教学实践．浅谈一下文言文翻译的方法技巧等问题，帮助学生提高文言文翻译题得分。
- 宋东辉
- 关键词：文言文翻译题教学实践高考
- 坚硬的影子
- 2013年
- 她转身,漂亮地转身,没有丝毫犹豫地转身。影子可以证明。影子从脚尖开始生长,倾斜着铺在地上,瘦长而具有骨感,沉默着,漆黑地沉默着。转身之后,影子迅速地移动,仿佛小跑,紧追着她的两只脚。尘土被影子一一碾压,空气有些轻微的战栗。她并不想跑,她只是疾走,但她的影子看上去是在奔跑。她的左手用力地抓住挎在左肩上的包,黑色的真皮的包。包的影子附在她的影子上。
- 张利文宋东辉
- 关键词：见义勇为者公德意识道德境界道德滑坡外科病房突出物
- 在讲述故事中学习写作记叙文
- 2014年
- 初中生偏爱写作叙事类体裁的文章，对故事有着天然的好奇心和浓厚的兴趣。在讲述耳闻目睹之趣事和家长里短之琐事时，他们的语言不会不流畅，表情不会不丰富。但是，为什么他们在写作记叙文时却没有了这些自然、生动和真挚的表达呢？笔者以为，最主要的原因就是学生不知该如何用文字将故事记录下来并且有意识地将之加工成具有一定意义的文章。
- 宋东辉
- 关键词：记叙文写作故事初中生好奇心有意识
- 例谈作文的“角度”创新
- 2014年
- 《义务教育语文课程标准》要求学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。这说明“角度”不仅仅是一个看问题的“出发点”，也是课程标准的“显性”规定。无论日常作文还是考试作文，“角度”新颖与否直接反映作文思维水平的高低。作为一线教师，每次作文教学时应无意或有意地引导学生，作文前要注意观察和积极思考，角度构思做到“小巧新奇”，力求新颖独特出彩，从而达到“人无我有，人有我新，人新我变”的境界。
- 宋东辉
- 关键词：考试作文《义务教育语文课程标准》思维水平一线教师
- 2016年高考江苏卷作文满分借鉴
- 2017年
- 题目展示根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,字体不限,诗歌除外。俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。
- 宋东辉董宝礼
- 关键词：作文命题自拟题目韩干夏圭
- 雾里看花不如亲手种花
- 2014年
- 在日常教学中，我发现学生的口语表达往往灵动自然、切合语境，但在书面表达中，却很少见到鲜活的语言。虽然关于作文的理论知识教师教了不少，但是对于学生来说，他们似乎并不需要多么高深的、系统的写作理论，而是需要能够看得见、摸得着、用得上的东西。
- 宋东辉
- 关键词：日常教学口语表达书面表达写作理论
