- 展示类比推理功能,有益物理教学创新被引量：1
- 2003年
- 自然科学研究方法中 ,除了观察和实验、抽象和概括等感性的和理性的认识方法外 ,还需要一些基本的逻辑方法 ,如 ,类比和模拟 ,比较和分类 ,归纳和演绎 ,分析和综合等。而逻辑方法是正确思维与学习的辅助工具。
- 陈克
- 关键词：可靠度
- 浅谈师范学校物理教学的特点
- 1998年
- 中等师范学校(我校已全部转入小教大专培训模式)的培养目标是为国家输送合格的小学教师，就决定了它是一所进行定向的专门的职业训练性质的学校。很显然，在这个职业训练的教学系统中，教与学的信道传输方式——如何把握职业特点进而使各科教学活动达到优化控制效果，乃是实现培养目标的一大关键。
- 陈克
- 关键词：物理教学小教大专小学教师
- 小学教育本科模式要凸显发展能力的培养观被引量：1
- 2002年
- 小学教育本科崭新模式的构建,对小学教育事业高层次师资的培养带来契机。在牢固把握师范性与学术性结合点上,尤为突出的是必须在传授知识与发展创新能力两者关系上,冲破传统教育观念之壁垒,在现代教学论的昭示下,真正使"传授知识,应着重发展能力"得到凸显。如此,方能显示此种培训模式之前卫优势。
- 陈克
- 关键词：小学教育专业本科教育培养观教师培养教育模式
- 要注重师范物理在实验课堂上的“正投影”被引量：1
- 2004年
- 在现代条件下 ,实际的、实物的、直接的传统实验仍是理科研究性学习不可或缺的必要手段。这恰是物理教学在实验课堂上的“正投影”的完美体现。如此 ,对师范生的观察能力和思维能力之培养与提高不无裨益。
- 陈克
- 关键词：思维能力可持续发展正投影
- 现代教育:科学与人文融合被引量：3
- 2006年
- 从知识形成与演进、教育目标与价值、时代发展与需要、教育现状与进展等四个方面阐述人文教育与科学教育融合的必要性,归纳人文教育与科学教育融合要与现代教育培养目标、课程体系、实践教学、地方文化、校园文化、学校师资相结合的六条途径。
- 陈克赖肖冰卞祖武祝毅
- 关键词：现代教育科学教育人文教育
