陈潇
- 作品数：7 被引量：39H指数：5
- 供职机构：天津大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 论现代职业教育治理中企业权利的重构被引量：3
- 2015年
- 从管理走向治理是现代职业教育改革的必然趋势。治理旨在转变政府角色,实现相关主体的利益契合,关键在于重构企业参与现代职业教育的权利。治理视阈下企业权利的重构主要包括:确立企业在职业教育运行中的主体地位,保障企业在职业教育发展中的利益共享,融入企业形态的文化课程及构建企业参与职业教育的法制主体等方面。
- 肖凤翔李亚昕陈潇
- 关键词：企业文化
- 我国高等职业教育的价值取向及其重构路径被引量：5
- 2015年
- 高等职业教育的多样性和高等职业教育主体及其需求的复杂性决定了高等职业教育价值取向的多元性。在长期的实践中,我国高等职业教育形成了专业教育、职业培训和职业教育三种价值取向,并产生了重专业能力培养而轻职业意识养成、重职业定向而轻全面发展以及"道"与"艺"和"知"与"行"分离的问题。针对现状和问题,我国高等职业教育改革应坚持以实践为导向,向职业素质生成的方向发展,并做到"教学做合一",摆脱一元的功利主义价值取向,构建多元教育价值取向。
- 肖凤翔陈潇
- 关键词：高等职业教育
- 企业员工参与职业培训的动机调查被引量：7
- 2015年
- 采用Boshier的"教育参与量表"对我国企业员工参与职业培训的动机进行调查,结果显示:我国企业员工参与职业培训的动机取向主要有职业发展、认知兴趣、社交接触、社区服务、外界期望和社会刺激;动机取向与表征其社会经济地位的学历、职位和月收入水平等社会人口统计量有相关关系。
- 肖凤翔陈潇
- 关键词：成人学习
- 现代职业教育治理体系中政府的权力边界研究被引量：8
- 2015年
- 对权力边界的界定意味着利益的重新分配。现代职业教育既有公益部分,又有私益部分,对职业教育的治理是一个复杂问题。政府作为行使国家行政权力的机构,在现代职业教育的发展中应起到主导者的作用。除政府以外,现代职业教育治理体系所涉及的利益主体还有学校、企业、行业和社会等多个,他们之间应是基于国家意志的政治契约关系。对政府的权力边界进行界定即对多元利益主体的利益和责任进行分配和规范。法律作为国家意志的表现形式,成为消解各利益主体之间冲突的制度保障。
- 陈潇
- 关键词：职业教育政府权力边界
- 国际职业教育主流理论与研究热点的可视化分析被引量：10
- 2014年
- 运用可视化软件Cite Space对SSCI收录的四种职业教育类期刊文章进行分析,绘制了国际职业教育研究的知识图谱。从知识图谱中反映出,国际职业教育研究的三大主流领域为工作场所学习、职业咨询和职业心理学实证研究。工作场作学习的知识基础来源于情境学习理论,近年来的热点有学徒制等;职业咨询与发展的主流理论有特质因素理论、职业兴趣理论、生涯发展理论、社会认知职业理论和职业抱负理论,其中职业兴趣理论、生涯发展理论和社会认知职业理论仍然是当代职业教育研究的热点,最新的热门理论还有职业决策理论。职业心理学实证研究出现的最新热点有敬业度、态度、障碍、兴趣、动机、满意度等。除三大主流领域的热点外,最新涌现的研究热点还有社会公正和职业认同。
- 肖凤翔陈潇
- 关键词：职业教育可视化分析
- 国际职业教育主流理论与研究热点的可视化分析
- 2015年
- 职业是社会分工的产物。职业中有关知识、技能、道德和精神等要素蕴含着丰富的教育性价值。社会经济发展通过职业活动不断对教育产生需求，教育则通过培养合格的职业人为社会做出贡献从而实现教育的目的。随着工业文明的发展，职业与教育的互动关系日益得到认可，职业教育已成为各国消除社会不公平、培养高水平人力资源、促进经济增长的重要战略之一。
- 肖凤翔陈潇
- 关键词：国际职业教育可视化分析社会分工工业文明人力资源经济增长
- 官民共治的现代职业教育治理体系之框架被引量：6
- 2016年
- 现代职业教育治理是公共资源与非公共资源配置相结合的过程,仅有政府或市场无法实现公共利益的最大化。官民共治的现代职业教育治理体系是政府、以学校为代表的办学机构以及相关的非公共组织协同治理职业教育各项事务方式的总和。分工规定"官"和"民"的权责,它维系各方利益,使之成为现代职业教育的利益相关者。构建官民共治的现代职业教育治理体系的宗旨,是相关主体利益契合或权责对等,利益驱动是现代职业教育治理体系有序运行的动力,民主协商是现代职业教育善治的基本原则。
- 肖凤翔陈潇
- 关键词：官民共治现代职业教育
