公共文化服务平台

共 7 条记录，以下是 1-7

全选清除导出

排序方式：

1例经导管主动脉瓣置换术后并发延迟性冠状动脉阻塞患者的护理: 2024年; 总结1例经导管主动脉瓣置换术后并发延迟性冠状动脉阻塞患者的护理经验。护理要点:关注术前冠状动脉阻塞的预测指标,实施预见性护理;严密监测临床症状,采取精细化管理;动态实施抗凝管理,预防出血与血栓形成;早期开展渐进性运动锻炼,落实心脏康复指导;加强感染的预防与护理;针对患者出现的负性情绪,及时评估与引导,实施个性化心理护理。经过积极治疗与护理,患者顺利出院,随访6个月,生存质量良好。; 陈祎兰毛越李荣刘婧宣烨菁; 关键词：护理

早期干预在颅咽管瘤切除术后血钠紊乱防治的意义: 目的通过分析颅咽管瘤切除术后血钠紊乱发生率、类型与相关因素的关系,初步探讨早期干预在颅咽管瘤切除术后血钠紊乱防治的意义。方法本组研究对象共18例,其中男性7例,女性11例;未成年患者3例,成年患者15例;小型(<2cm)...; 刘婧; 关键词：颅咽管瘤护理; 文献传递

应急梯队护士培训方案的构建与应用: 2023年; 目的设计应急梯队护士培训方案并探讨其应用的可行性。方法2022年4月,通过前期需求调查,结合文献分析,基于应急岗位胜任力模型构建应急梯队护士培训方案,包括梯队培训人员、培训内容、学时和培训方法。于2022年4月—5月对浙江省某三级甲等综合医院的131名护士实施培训,第一梯队由急危重症专科的护士组成(51名),第二梯队由普通护理单元的护士组成(80名)。于培训后采用理论及操作成绩、培训满意度进行评价。结果培训后,护士理论考核成绩为(88.75±4.35)分,检伤分类考核成绩为(90.11±2.51)分,创伤技术考核成绩为(89.18±3.11)分,总体考核合格率100%。第一梯队和第二梯队创伤技术和检伤分类成绩比较,差异没有统计学意义(P>0.05);2个梯队理论成绩(92.06±2.62、86.64±3.91)比较,差异有统计学意义(t=8.730,P<0.05)。护士对培训满意度为99.4%。结论应急梯队护士培训方案实施具有可行性,有助于分层培养护士所需的应急知识和技能,并获得了护士的认可。; 刘婧封秀琴陈祎兰; 关键词：护士在职培训

一种气管送气辅助加湿器: 本实用新型公开了一种气管送气辅助加湿器，包括箱体，所述箱体顶部的右侧固定安装有进水口，所述箱体的顶部固定连接有喷雾口，所述箱体顶部的左侧固定安装有壳体；还包括：所述箱体内壁的底部贯穿连接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆的外侧...; 刘婧徐剑锋

基于深度学习的计算机辅助诊断系统在肺癌早期诊断中的应用与进展被引量：8: 2020年; 胸部CT扫描是肺癌早期筛查和诊断的主要检查手段,应用于胸部影像诊断领域的基于深度学习的计算机辅助诊断(CAD)系统可对CT图像上的肺结节进行检测和分类。深度学习技术可提高CAD系统的性能,尤其是在提高肺结节检测的准确率和降低假阳性率方面。笔者就CAD系统中的深度学习模型在肺结节中的应用现状和研究进展作一综述。; 刘婧张莺; 关键词：人工智能肺肿瘤

Halsted缝合法在腰大池置管引流术中的应用被引量：2: 2014年; 目的探讨Halsted缝合法(间断水平褥式内翻缝合法)在腰大池置管引流术中的积极作用。方法选取2013年1月至2013年6月本院血管病组腰大池置管引流术81例。在置管操作过程中分别采用了Halsted缝合法和普通引流管固定方法固定引流管。对比分析置管后患者并发颅内感染,引流管滑脱,断裂以及穿刺部位脑脊液漏,渗血等并发症的发生率。结果在81例腰大池置管引流术中,使用Halsted缝合法固定引流管27例,未使用Halsted缝合法固定引流管54例。在感染、引流管滑脱、断裂等方面,使用Halsted缝合组和未使用组无明显差异(P>0.05);在穿刺部位渗血,脑脊液漏等方面,两组表现出了显著性差异(P<0.05)。结论 Halsted缝合法有效的减少了颅内感染,引流管滑脱,断裂以及穿刺部位脑脊液漏,渗血等并发症的发生率。; 刘婧凌晨晗赵冬冬周景义赵学群张建民; 关键词：腰大池置管引流

基于OMP的床旁教学在护士规范化培训中的应用研究被引量：1: 2023年; 目的:探究基于OMP的床旁教学对规范化培训护士临床综合能力的影响。方法:本实验采用队列研究,选取2019届199名采用传统教学方法的规范化培训护士作为对照组,2020届168名采用OMP进行系统床边教学的规范化培训护士作为试验组,比较两组临床实践能力考核成绩。结果:试验组规范化培训护士临床实践能力考核的总成绩[(91.85±2.89)分]优于对照组[(88.17±3.71)分],两组比较差异具有统计学意义(Z=-9.983,P<0.001)。其中,试验组思维训练模块成绩[(41.90±1.43)分]优于对照组[(38.68±2.17)分],两组比较差异具有统计学意义(Z=-13.440,P<0.001),试验组综合素质模块成绩[(9.17±0.69)分]优于对照组[(8.79±0.85)分],两组比较差异具有统计学意义(Z=-4.947,P<0.001)。结论:基于OMP的床旁教学效果优于传统教学,能有效提升规范化培训护士的临床综合能力。; 刘婧封秀琴; 关键词：OMP

全选清除导出

共1页<1>

刘婧