萨茹拉
- 作品数：13 被引量：9H指数：1
- 供职机构：内蒙古财经学院更多>>
- 发文基金：世界银行贷款项目中国教育学会“十一五”教育科研规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
- 巩固边疆少数民族地区稳定与发展的思考
- 2011年
- 边疆民族地区的稳定与发展关系到缩小和消除区域发展差距、国家安定团结、长久发展。本文从推动民主政治建设、加速民族地区经济发展、促进和谐文化等方面,对边疆民族地区稳定与发展提出一些思考。
- 乌仁其其格萨茹拉胡日查
- 关键词：边疆民族地区政治稳定经济发展文化和谐
- 对恩格斯《反杜林论》中“原则在先”论的辩证考察
- 2003年
- 恩格斯在《反杜林论》中阐发了唯物主义的反映论原则,批评了杜林的原则在先论。鉴于恩格斯当年是“为了维护德国党的团结”、“为了支持《人民国家报》的正义立场”这些战略性的原因,我们对此应该有更深入的认识。恩格斯在认识论上坚持实践论和反映论,都是极为正确的;杜林在本体论上有其合理性。
- 萨茹拉
- 关键词：认识论
- 论大学生自我意识的偏差及矫正
- 2010年
- 本文从几方面着重论述了大学生自我意识偏差的表现,并提出了健全自我意识的培养措施,使大学生学会对自我意识偏差的调节,从而客观地认识自我,正确地评价自我,积极地悦纳自我,有效地控制自我,科学地发展自我,不断超越自我,树立起一个充满自信心与独立性的健康的自我。
- 赵全兵萨茹拉
- 关键词：自我意识
- 论在社会主义市场经济条件下必须坚持群众路线
- 2004年
- 群众路线是毛泽东思想活的灵魂之一,是我们党的一切工作所必须遵循的基本方针和基本路线。但在一段时期内,在如何坚持党的群众路线问题上,有过深刻的经验教训,严重背离和破坏了党的群众路线。必须从理论上明确二者的联系和区别,这样中共在新的历史条件下,才能坚持和深化党的群众路线。
- 萨茹拉
- 关键词：群众路线
- 大学素质教育浅议
- 1999年
- 随着21世纪的即将到来,怎样培养出符合时代发展的高质量人才,成为我国高等教育界共同探讨的一个重大课题。几年来,在高教界掀起了一场以加强素质教育为中心的教育思想和教育观念大讨论,使人们的思想观念发生了很大的变化,认识到:21世纪的竞争是经济和科技实力的竞争,而这?..
- 萨茹拉娜仁
- 关键词：大学素质教育实施素质教育大学生文化素质教育教学方法应试教育
- 《毛泽东思想概论课》教学中需把握的问题思考被引量：1
- 2005年
- 毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的理论产物,毛泽东思想概论课程的设置就是要通过教师对毛泽东思想概论课程的讲授,使学生把握毛泽东思想活的灵魂,帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教师在教学中必须站在历史的高度讲授“毛泽东思想概论”课程,必须与历史实践结合,与现实结合,与学生思想实际的结合,在教学中采用多媒体和网络的现代化教学手段可以有效地保证《毛泽东思想概论》课程的教学质量,科学地应用案例教学法,可以提高启发式教学效果。教师要讲好毛泽东思想概论课就要不断深入研究理论和现实的结合,探索和运用现代教育技术,以适应现代教育信息化发展的要求,增强了教学活力。进一步运用现代教育技术手段,提高毛泽东思想概论课教学的感染力。
- 萨茹拉
- 关键词：课程教学
- 民族预科教育教学改革研究被引量：5
- 2003年
- 高校能否培养出合格的社会主义事业建设者和接班人 ,这关系到国家的前途、民族的未来和社会主义事业的成败。少数民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分。举办民族预科教育是促进民族高等教育的改革和发展 ,使之适应国民经济和社会发展的重要举措。提高民族预科教育教学质量 ,是提高民族高等教育整体教育质量及办学水平的关键与重要标志。因此 ,我们要坚定不移地推进民族预科教育教学改革。本文从我区民族预科教育发展概况和民族预科学生的特点入手 ,着重对内蒙古工业大学的预科教育教学模式进行了深入的分析比较 。
- 哈斯玛瑙萨茹拉
- 关键词：民族预科预科学生教学模式
- 大学素质教育浅议被引量：1
- 1999年
- 目前我国高等教育存在许多弊端：考试决定一切；教学方法陈旧，教师“满堂灌”，阻碍学生主动性的发挥；忽视人文教育和个性培养。实施素质教育要更新观念，转变思想；改革教学方案、教学内容及课程体系；改革教学方法和模式；加大学生文化素质教育；保护学生的个性发展；
- 萨茹拉娜仁
- 关键词：素质教育教师队伍
- 论蒙古族传统教育在现代教育中的价值
- 2011年
- 本文对蒙古族传统教育内涵及其意义在现代教育中的价值进行了分析,提出了蒙古族传统教育大致分为母本教育、政本教育和民本教育。蒙古族传统教育的现代精神、蒙古族传统教育的现代教育价值,对现代教育改革与发展有一定的参考价值。
- 萨茹拉
- 关键词：现代教育
- 历史地看待“人学”及人的“异化”——试论马克思人学思想的出发点
- 2010年
- 对马克思人学思想的出发点,近年来学界争论较多。西方马克思主义对待人学,多从马克思《1844年经济学哲学手稿》的异化理论出发。事实上,马克思后来(尤其是《资本论》出现后)基本在否定人的"类本质"的基础上,否定了异化理论。本文指出,《资本论》中体现出的,是真正成熟的马克思主义"人学"思想,《手稿》中的人学观念基本是对费尔巴哈思想的认同。但马克思后来对费尔巴哈的观念多有批评,而且基本否定了费氏的"类本质"观念。
- 萨茹拉
- 关键词：人学手稿资本论
