顾瑾玉
- 作品数：14 被引量：77H指数：6
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于学科能力标准的教学指南应用研究被引量：4
- 2016年
- 为了让学生在掌握知识的过程中切实获得能力的发展,弥补现行课程标准未对学科核心能力标准进行明确系统设计的缺失,本研究尝试从理论层面对"学科能力"的内涵进行界定,据此研制、构建适合北京地区教学实际的学科能力标准体系,并给予具体的教学建议与案例指导,最终形成了集内容标准、能力水平和教学建议于一体的纲领性文本。接着探索各类教学标准之间的对接与融合问题,围绕已形成的学科能力标准开展成规模的实证研究,并以学科能力模型为基础,开展以核心素养为主线的教学改进实验研究。
- 贾美华顾瑾玉李晓蕾
- 关键词：教学指南
- 小学社会课素质教育案例及评析(一)
- 2002年
- 课堂教学案例既是教师进行教学交流和研讨的文本,又是教师切磋教学改革的课堂。在实施素质教育的课堂教学改革中,北京市的社会课教师进行了大胆的改革与实践,逐步探索具有社会课特色的教学模式和教学策略,并已经取得了初步的成效。以下是教师们设计的一些教学实例及我们的评析,以获得与全国的社会课教师进行探讨的机会。
- 贾美华顾瑾玉
- 关键词：小学社会课教师要求课堂教学改革教学策略教学模式
- 当前教研工作面临的形势与对策被引量：6
- 2003年
- 在分析当前教研工作面临新形势的基础上,要从教学研究范式的选择、教研工作定位和教研工作重点三个方面重新理解教研工作,提出教研工作的新思路和应对策略。
- 梁威张静秦晓文金利顾瑾玉
- 关键词：教研工作研究范式教研人员教师
- 小班教学与义务教育的发展被引量：7
- 2003年
- 小班教学的产生、发展有着深刻的社会、教育背景,与义务教育的发展有着紧密的联系。本文从历史的角度考察了小班教学研究的发展轨迹,在此基础上指出小班教学是对班级教学的完善和发展,是社会发展到一定阶段的产物,是义务教育由普及到深化的结果,反映了教育观念在当代的改革。
- 顾瑾玉
- 关键词：小班教学义务教育班级教学教学研究班级规模
- 课堂教学如何为学生核心素养发展提供有效支点？--北京市学生发展核心素养的教与学研究报告(2015)被引量：15
- 2016年
- 为有效解决将学生核心素养培育融入教与学的问题,参照国内外的相关研究成果,北京教育科学研究院相关项目组聚焦核心素养在学科层面的五大领域(阅读、数学、科学、技术、问题解决),开展教学实验研究。基于实验研究的前测数据,梳理出北京市中小学生在五大领域存在的主要问题,对影响学生核心素养发展的主要教学因素进行了诊断分析,提出了实践取向的改进策略。
- 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心项目组顾瑾玉黄冬芳贾福录贾美华贾欣金利荆林海康杰李伏刚李晓蕾李青霞李英杰孟献军彭香乔文军秦晓文王彤彦吴洋夏宇张玉峰
- 关键词：数学素养
- 关于国外班级规模缩减问题的研究被引量：21
- 2000年
- 从缩减班级规模的研究方法、研究方向和研究内容等方面概述了国外缩减班级规模问题的研究状况；就缩减班级规模与学生发展、与教师教学实践、与教育过程中其他因素的关系及其存在问题等方面介绍国外在缩减班级规模研究方面探讨的热点问题。 在此基础上对我国小班化教育研究提供有益的启示，即缩减班级规模是历史发展的必然趋势；小班化教育体现了当代教育观念的变革；小班化教育是以“小班”为载体。宏观和微观相结合，各种因素共同作用所形成的整体优化效应；小班化教育的效果与各个国家的实际紧密相联。
- 钱丽霞顾瑾玉
- 关键词：班级规模小班化教育教学实践
- 北京市2007年义务教育教学质量报告
- 学生学业质量是教育教学质量的核心指标，课堂教学情况是影响教育教学质量的重要因素。受北京市教委基教处委托，北京教科院基教研中心于2007年继续开展"北京市义务教育教学质量监控与评价项目"的工作。主要围绕...
- 王云峰顾瑾玉何光峰
- 关键词：义务教育教学质量
- 基于证据的课堂教学评价框架的构建与应用被引量：10
- 2018年
- 课堂教学评价不仅是基于经验的价值判断的过程,更是基于证据的推理过程。对于课堂教学评价,重要的不是给出一个等级和分数,而是依据证据诊断出教学的优点和问题。项目组在借鉴国内外基于证据的评课经验基础上,开发了课堂教学评价框架,将等级指标、分类指标和质性记录相结合,充分发挥各种评价工具的优势,基于信息技术平台对295节课开展了录像课分析,初步实现了课堂教学质量监控、教学问题诊断和教学研究的功能。
- 何光峰顾瑾玉秦晓文
- 关键词：课堂教学质量监控
- 教研员身份认同的困惑:表现与原因——一位教研员的自我审视被引量：11
- 2014年
- 在课程改革的推进过程中,教研员身份认同的困惑主要表现在对"我是谁""我该做什么""我的价值在哪里"这些问题的回答。究其原因,主要源于教研组织定位不明确、社会对教研员过高的角色期待、新时期教研组织的职能转变等方面,这些因素促使教研员对自身身份的认同产生了困惑。面对这些困惑及原因,我们应该认真研究、审慎对待。
- 顾瑾玉
- 关键词：教研员身份认同教研组织
- 品德与社会:涵养学生的价值观
- 2016年
- 作为一门有着独特育人功能的综合性课程,小学品德与社会学科在课程改革的十多年中,围绕如何落实德育进行了积极的探索和尝试,但如何提高德育的实效性仍是值得思考的问题。由此,我们针对在落实学科德育中的一些普遍问题,提出相应的策略。教学要以儿童的生活为基础小学德育课程强调教学要回归儿童的生活,但并不是指要完完全全地还原儿童的生活。
- 顾瑾玉
- 关键词：综合性课程道德认知多向互动课堂交流社会实践能力道德判断
