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杨剑

作品数：15 被引量：23H指数：3
供职机构：哈尔滨工程大学外语系更多>>
发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
相关领域：语言文字文化科学经济管理文学更多>>

合作作者

文献类型

  • 14篇中文期刊文章

领域

  • 8篇语言文字
  • 6篇文化科学
  • 2篇经济管理
  • 1篇文学

主题

  • 11篇英语
  • 7篇大学英语
  • 7篇教学
  • 5篇英语教学
  • 4篇情境
  • 3篇大学英语教学
  • 3篇情境认知
  • 3篇情境认知与学...
  • 2篇英语学习
  • 2篇商务
  • 2篇商务英语
  • 2篇听说
  • 2篇听说能力
  • 2篇听说能力培养
  • 2篇教育
  • 2篇教学模式
  • 1篇大学英语教学...
  • 1篇大学英语教学...
  • 1篇大学英语学习
  • 1篇德育

机构

  • 14篇哈尔滨工程大...

作者

  • 14篇杨剑
  • 9篇王欣
  • 2篇李子春
  • 1篇李宁
  • 1篇欧阳铨

传媒

  • 5篇海外英语
  • 2篇边疆经济与文...
  • 2篇临沂大学学报
  • 1篇开封教育学院...
  • 1篇文教资料
  • 1篇吉林省教育学...
  • 1篇广西民族师范...
  • 1篇河南牧业经济...

年份

  • 1篇2020
  • 2篇2016
  • 7篇2015
  • 1篇2013
  • 1篇2008
  • 2篇2006
共 15 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
建立针对师生双方的大学英语教学评估体系被引量：3
2008年
教学评估体系对于大学英语教学的实施具有导向和质量监控的作用。作为大学英语教学改革中一个不可缺少的组成部分,建立针对师生双方的新型大学英语教学评估体系能够极大地提高和保障大学英语的教学质量,充分发挥其服务教学、支持教学、促进教学的作用。
欧阳铨杨剑
关键词：教师教学质量
《警察与赞美诗》的功能文体分析
2015年
系统功能语法和文体学互相结合对语言学的发展起到了积极的影响,语言在这个框架下被看作具有意义潜式的系统,对语言的分析也更加客观和宽泛。文应用系统功能语言学和文体学相关理论分析美国作家欧·亨利的小说《警察与赞美诗》,解析语言学手段如何表达小说文学主题。文章利用及物性理论分析小说主要人物的性格及其复杂的内心情感状态;利用语篇功能来分析小说的组织结构;最后应用语气和情态体系来分析小说中主要人物之间的对话。进一步验证了系统功能语法和文体学互相结合的确可以为应用语言学的研究提供新的工具,也为理解文学作品提供了一个全新的视角。
李子春杨剑
关键词：文体学功能文体学
情境认知与学习理论指导大学英语学习实践研究被引量：2
2013年
情境认知与学习理论在指导大学英语学习方面的研究在我国还处在初步探索阶段。依据情境认知与学习理论指导下的教学模式的总的特点,可以通过小班辅导和以学生为主体的讨论式学习方式,对其在大学英语教学中的应用进行实证性研究。
王欣杨剑
关键词：情境认知与学习教学模式大学英语
对构建商务英语“三化”语料库的思考被引量：1
2015年
商务英语产生和学习过程所具备的三个重要特征是"情境化""案例化"及"全球化"。这成为构建商务英语学习"情境化""案例化"与"全球化"语料库可行性与可操作性的基础。把以情境认知理论为基础的情境化学习理念、在法学与经济学教育中广泛应用的案例法与全球化视角相结合引入商务英语学习"三化"语料库的构建对于商务英语学习效率的提高具有叠加效应。同时开发配备与之相对应的商务英语学习原则、标准、步骤、方法、测试与评估体系可以与该"三化"语料库形成一个更大的、高效的商务英语学习体系。
杨剑王欣
关键词：商务英语情境化案例化语料库
基于情境认知与学习理论的大学英语“网络学习共同体”构建研究被引量：1
2016年
通过回顾分析情境认知与学习理论指导下的教学模式的发展演变,指出进行基于情境认知与学习理论的大学英语网络学习共同体构建的必要性,认为变革现有的大学英语学习模式,要从教学设计、学术性支持、认知性支持、人际性支持和硬件平台建设这五个模块出发,从而使大学英语学习与具体的问题情境相结合,给学习者提供参与活动的平台,更好地促进大学英语教学教学质量和效果的提升。
王欣杨剑
关键词：情境认知与学习网络学习共同体问题情境
大学英语教学中学生研究性学习能力的培养实践被引量：2
2015年
大学英语教学中培养学生研究性学习的能力是大学英语教学改革的重要内容。通过营造氛围,调动全体;因人而异,选择课题;提供和收集广泛的、多元的资料;采用形成性评价和终结性评估相结合的方法,考核学生研究性自主学习参与程度;利用网络平台为学生提供资料并能够及时地给予辅导和帮助;通过目标性测试,检测学生研究性学习能力的提高和英语能力提高的程度,可以很好地实现让学生在学习中研究、在研究中学习的目的,充分锻炼学生的自主学习能力和合作能力,提高他们分析问题、解决问题的综合能力。
杨剑李子春
关键词：大学英语研究性学习
大学英语听说能力培养的具体措施被引量：1
2006年
大学英语教学改革的目的是提高学生的英语水平。学生听说能力的培养,应从新生入手;打好语音基础;听说读写相结合;努力营造英语氛围。
杨剑
关键词：英语教学听说能力
基于情境认知与学习理论的英语学习“模块化”体系构建被引量：3
2015年
情境认知与学习理论认为学习者和具体情境的客观的交流互动最终能够相互建构,从而形成一个良性的学习生态系统。依据Jan Herrington and Ron Oliver归纳出的九种情境学习的实施策略,建立基于情境认知与学习理论的英语学习的"生产流水线式"的、标准化的课内学习模块、网络学习模块、移动学习模块并使三种学习模块各具特色、取长补短并全方位地促进英语学习的高效、便利和革新具有广阔的研究前景和丰富的研究内容。这需要建立适合具体情境的上述三种学习模块的具体学习内容框架、学习方式的选择标准、学习时间的分配原则、学习评价体系等,并使三种学习模块之间区别而统一、互补最终形成合力效应。
王欣杨剑
关键词：情境认知与学习英语学习
“产出导向法”视域下的大学英语课程育人机制研究被引量：1
2020年
在教育部提出全面实施课程思政的背景下,充分挖掘大学英语丰富的课程思政元素并实现其文化育人功能变得尤为重要。根据大学生思维发展、心理发展及教书育人的规律,运用“产出导向法”构建以产出任务话题嵌入价值思辨元素来逐步实现由价值引领到价值思辨再到价值塑造的大学英语课程育人机制,并探讨了大学英语课程中价值思辨引领实现其育人作用的现实意义,即潜移默化地培养社会主义核心价值观,训练学生客观辨证的思维方式,改变文化输入与输出的不对称现象。
李宁杨剑
关键词：大学英语
理工专业学生商务英语通识教育培养体系研究被引量：2
2015年
建立适合理工专业学生需求的商务英语通识教育培养体系不仅包括常规的教学方法、教学内容和资源、学习策略、学习评估体系的研究和建立,而且包括与之相匹配的电子教学与交流平台,经验分享平台及实践模式等软硬件的研究和建立。必须以无界化师生协作教育学习模式的建立、电子教学与学习系统的建立、经验积累和分享平台的建立和校企合作模式的建立作为该通识教育培养体系的重点。这样才能更好地提高理工专业学生的跨文化交际能力,激发其内在的领导、管理、交流沟通和创新的潜力,最终培养出国家和社会急需的"文理兼修",技术实务与领导协作能力俱佳的高素质、高情商的复合型人才。
杨剑王欣
关键词：理工专业商务英语电子教学校企合作
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