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何宏林

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：安徽省合肥市第十中学更多>>
发文基金：安徽省教育厅项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇读出
  • 1篇读出问题
  • 1篇语文
  • 1篇语文阅读
  • 1篇阅读个性化
  • 1篇阅读教学
  • 1篇阅览
  • 1篇阅览室
  • 1篇征文
  • 1篇征文比赛
  • 1篇中秋
  • 1篇中秋节
  • 1篇文化
  • 1篇文化传承
  • 1篇校本
  • 1篇校本课程
  • 1篇课程
  • 1篇践行
  • 1篇教学
  • 1篇个性化

机构

  • 3篇安徽省合肥市...

作者

  • 3篇何宏林
  • 1篇丁聪

传媒

  • 2篇学语文
  • 1篇语文教学研究

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
核心素养下的中秋节文化传承路径探索
2017年
“文化传承与理解”作为语文核心素养之重要内容,与中国传统节日有着不可分割的联系.以中秋节为例,可以从纵向溯源与横向延伸的经纬角度,分设不同的学生活动,从而探究中秋佳节文化传承与弘扬的新路径.
何宏林丁聪
关键词：中秋节文化传承
读出问题 读出自己——浅谈阅读个性化的策略
2016年
文学作品的阅读其实是一种积极的能动的审美体验活动过程,是一种具有内省性特性的行为.学生在文本的阅读中通过对文本的体悟、感受、理解,从而＂读出问题＂＂读出自己＂.＂阅读个性化＂的终极作用是让学生在阅读中＂成为自己＂!促成这种＂阅读个性化＂需要教师和学生运用以下三项策略,即赏识与激励、信任与化用、轨道与生成.
何宏林
关键词：个性化
践行在阅读教学的路上
2013年
笔者所在的合肥十中实行了“三阶两翼”式的语文阅读行动，该行动已经取得了阶段性的成就，也在全国范围内产生了很大反响。“三阶”是指课题研究、语文课进阅览室、语文“阅读行动”校本课程，逐“阶”深人地推进语文阅读行动。“两翼”是指教师和学生。教师在阅读行动中起主导作用；学生则在教师的指导下，通过“读书征文比赛”“与作家面对面”“社团采风”等丰富多彩的活动，使阅读活动向纵深发展。
何宏林
关键词：阅读教学语文阅读校本课程征文比赛阅览室
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