李宗阳
- 作品数：14 被引量：6H指数：1
- 供职机构：哈尔滨理工大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生更多>>
- 英语听力耳机连接装置
- 英语听力耳机连接装置，包括头带、插条、卡柱、磁块、限位杆、耳罩，所述耳罩上部连接插条，头带具有插条槽，插条上部与插条槽相适应，插条上部插入插条槽，插条在插条槽内滑动，头带具有卡柱孔，插条具有滑槽，头带具有卡柱侧柱槽，卡柱...
- 李宗阳
- 文献传递
- 新型英语代词练习教具
- 新型英语代词练习教具。本产品其组成包括:底板，底板的底部开有横插槽，横插槽连接横插板，横插板的左侧开有左插接槽，横插板的右侧开有右插接槽，底板的左侧开有左竖槽，底板的右侧开有右竖槽，左竖槽连接左侧板，右竖槽连接右侧板，左...
- 张雯静李宗阳
- 文献传递
- 需求分析平台下大学英语多维动态迁移教学模式构建
- 2023年
- 外语需求分析通过内省、访谈、观察等手段研究课程教学的需求。该文通过外语需求分析平台,完善大学英语课程设置,在教学实践中,引入多维动态语言迁移框架,通过英汉语言类型构建自然语言系统;通过学习情景需求分析促进英汉心理语言类型搭建;通过学习者执行控制系统促进大学英语教学正迁移发生,进一步构建大学英语正迁移教学模式。
- 李宗阳孙立尹来莹
- 关键词：大学英语教学模式
- 话语分析与元认知理论下大学英语分级教学模式构建被引量：1
- 2016年
- 大学英语分级教学模式构建成功的关键因素在于用先进的理论指导教师和学生两方面的配合:教师话语研究有助于实现分级基础上的意义协商与课堂互动;多模态话语分析使课堂教学模式多元化,虚拟课堂自主化;认知策略研究有助于构建不同级别学生的合理学习体系;元认知策略使学生的学习策略更加具体化,个性化。
- 孙立李宗阳
- 关键词：大学英语分级教学话语分析元认知理论
- 科技文本被动含义体现及其语言类型动因被引量：1
- 2022年
- 英汉科技词汇多采用复合法与拼缀法构成,英语通过结构实现被动,汉语通过语义实现被动。从英汉科技文本被动结构翻译频率出发,探讨英汉科技文本中被动结构翻译方法,借助语言类型研究的最新成果,分析英语主语凸显的显赫范畴与汉语话题结构的显赫范畴,探究英汉科技被动结构翻译不对等的类型学动因。
- 李宗阳孙立
- 黑龙江方言对英语语音学习的负迁移及对策被引量：1
- 2014年
- 语音是语言的物质外壳,是语言学习的起点,语音掌握得好,会促进语法、词汇的学习和英语听、说、读、写技能的提高。标准规范的英语语音和语调,也是良好沟通的基础。由于英语和汉语分属不同的语系,在语音方面存在着许多差异。因此,在中国学习者的发音中普遍存在着汉语发音的负迁移现象;由于地区差异,又存在着方言语音对英语语音的负迁移现象,具体探讨了黑龙江方言在大学英语学习中的负迁移现象,并谈了在大学英语教学中对于母语负迁移的应对策略。
- 尹来莹李宗阳
- 关键词：英语语音母语负迁移
- 作格动词推定语言类型显赫范畴研究被引量：1
- 2021年
- 作格动词属于"推定的语言共性/类型",具有"NP1+V+NP2"到"NP2+V"转换的表层形式显赫范畴,以及句法语义上的深层功能显赫范畴。英汉作格动词的蕴涵共性源自词库中原型使役义,构词上的差异源自形态与语义两种不同语言类型跨范畴对应。英汉作格交替现象的句法语义共性和语间形义匹配关系源自人类相近的交际需求和共有认知特性。
- 李宗阳孙立
- 关键词：作格动词蕴涵共性
- 新型移动式英语教学辅助架
- 新型移动式英语教学辅助架，包括教学辅助板主体、辅助板固定架、固定座，所述固定座通过紧固连接装置连接辅助板固定架，所述紧固连接装置包括固定架平衡套、安装座，所述安装座内部结构与固定架平衡套外部结构相适应，所述固定架平衡套插...
- 李宗阳
- 文献传递
- 语言迁移理论中动态性特征对英语教学的启示被引量：2
- 2015年
- 语言迁移指习得语和目的语之间的共性和差异所造成的影响。语言迁移是双向的,经过多年学习后,习得语也会受到目的语的影响。语言迁移不是一成不变的,可分为语言系统的迁移和认知体系的迁移两大阶段,不同阶段呈现不同的迁移特征,随着学习者目的语水平的提高而变化。正确把握迁移规律,利用迁移特点,对大学英语教学有促进作用。
- 李宗阳张军史磊
- 关键词：语言迁移双向性动态性
- 一种英语教学用宣传展示板
- 一种英语教学用宣传展示板，属于教学教具技术领域。它提供一种结构简单、使用方便、展示面积大、不使用时占地空间小的英语教学用宣传展示板。两个转轴竖直设置在上伸缩杆和下伸缩杆之间，两个转轴上端分别穿过上伸缩杆上对应的通孔且转动...
- 李宗阳
