耿若君
- 作品数：41 被引量：32H指数：3
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- 一种临床用腿部助力运动装置
- 本实用新型公开了一种临床用腿部助力运动装置，包括矩形基座，所述矩形基座上设有伸展结构；所述矩形基座上壁面且位于左右两侧壁面均开设有第一条形凹槽，所述一对轴承之间固定有横杆，所述横杆上安装有条形顶板，所述条形顶板前壁面固定...
- 胡泊任丽敏何红丽耿若君罗小萌吴明柯
- 文献传递
- 眼表保护剂及其制备方法
- 本发明提供一种眼表保护剂及其制备方法，该眼表保护剂包括：维生素A0.05‑0.15份,维生素C25‑30份，维生素E3‑5份,还原型谷胱甘肽1‑3份,γ‑亚麻酸145‑155份,亚油酸275‑285份，葡萄糖酸锌1.55...
- 闫锡秋王爱梅耿若君黄金珠马洁玉李雨鹤侯萍
- 文献传递
- 眼表保护剂及其制备方法
- 本发明提供一种眼表保护剂及其制备方法，该眼表保护剂包括：维生素A0.05-0.15份,维生素C25-30份，维生素E3-5份,还原型谷胱甘肽1-3份,γ-亚麻酸145-155份,亚油酸275-285份，葡萄糖酸锌1.55...
- 闫锡秋王爱梅耿若君黄金珠马洁玉李雨鹤侯萍
- 文献传递
- 基于mini-CEX和DOPS的眼视光技术专业实境评估法在综合实训中的应用被引量：1
- 2022年
- 基于迷你临床演练评量(mini-CEX)和操作技能直接观察(DOPS)的实境评估法可应用于眼视光技术专业,研究了这种评估法在综合实训中的应用效果。将我校2020级眼视光技术专业学生分为对照组和观察组,对照组采用传统综合实训教学方法,观察组进行基于mini-CEX和DOPS的眼视光技术专业实境评估教学,采用评估-反馈-改进-再评估的教学方法。两组学生在综合实训后的考核成绩均高于综合实训前,且观察组学生的考核成绩高于对照组学生的考核成绩(P<0.001);观察组学生对综合实训教学方法的满意度和综合实训有利于更快更好地适应实习的认可度高于对照组学生(P<0.05);观察组学生三次的实境评估得分逐次增高,差异有统计学意义(P<0.001)。研究结果表明,基于mini-CEX和DOPS的眼视光技术专业实境评估法可显著提高综合实训教学效果,使学生更快地适应实习岗位。
- 耿若君王爱梅雷呈闫锡秋乔庆军毕延峰赵小蕊
- 关键词：综合实训
- 一种眼科用滴眼液装置
- 本实用新型涉及一种眼科用滴眼液装置，属于眼科医疗器械领域；所述的眼科用滴眼液装置包括暂存装置、储存装置、眼睑撑开装置；其中，所述暂存装置包括针筒、活塞、出液管、挤压口、挤压片；针筒侧壁设有挤压口及与挤压口密封连接的挤压片...
- 闫锡秋赵岩耿若君苑明茹张蕾
- 文献传递
- 基于产教融合实训基地的眼科学基础“助学”课堂革命实践
- 2024年
- 为解决企业参与职业教育办学动力不足等问题,近年来我国陆续出台了一系列深化产教融合的政策文件,促进职业教育高质量发展,适应产业升级不断加快的需求。南阳医学高等专科学校眼视光技术专业积极与眼视光行业企业合作,共同建设校内外实训基地,深度推进产教融合,依托实训基地在眼科学基础教学中实施“助学”课堂革命,结合课程思政的融入进行课堂教学模式及场所革命,回归学生学习的主体地位,提升其岗位胜任力,解决视光行业人才供需错配问题。
- 闫锡秋乔庆军耿若君
- 关键词：眼视光技术专业助学课堂革命
- 旋转药盒
- 1.本外观设计产品的名称：旋转药盒。;2.本外观设计产品的用途：用于盛装药物。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图。
- 马洁玉耿若君耿瑶赵小蕊张潇
- 药箱（盒式）
- 1.本外观设计产品的名称：药箱（盒式）。;2.本外观设计产品的用途：用于存放药品、医用工具。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图。
- 赵小蕊张潇马洁玉耿若君耿瑶
- 视频宣教在角膜塑形镜验配中的应用体会
- 2017年
- 目的探讨视频宣教在角膜塑形镜验配中的应用效果。方法 60例(120眼)角膜塑形镜验配患者,随机分为对照组和研究组,各30例(60眼)。对照组采用传统的口头宣教和示范宣教,研究组在此基础上配合视频宣教。观察两组患者对角膜塑形镜相关知识的掌握情况和对验配服务的满意度、操作熟练程度、角膜上皮缺损情况。结果戴镜1周后,对患者行角膜塑形镜相关理论知识问卷调查发现:研究组掌握18例、部分掌握12例、未掌握0例;对照组掌握9例、部分掌握18例、未掌握3例,研究组对知识的掌握程度明显好于对照组(U=2.281,P<0.05)。戴镜1周后,对患者进行验配满意度调查发现:研究组满意20例、一般10例、不满意0例;对照组满意10例、一般19例、不满意1例,研究组的满意度明显高于对照组(U=2.311,P<0.05)。戴镜1 d、1周和1个月时,研究组操作时间分别为(18.63±3.74)、(13.63±3.01)、(10.83±2.57)min,对照组操作时间分别为(21.00±3.68)、(17.47±3.18)、(12.80±2.90)min,研究组各个时间点操作时间均明显短于对照组(P<0.05)。两组患者的角膜上皮损伤均以轻度为主,均无Ⅲ、Ⅳ级患者。研究组各个时间点角膜上皮损伤均轻于对照组(P<0.05)。结论视频宣教有利于提高患者对角膜塑形镜相关知识的掌握程度和操作的熟练程度,提高患者的满意度。
- 耿若君
- 关键词：角膜塑形镜满意度
- 基于产教融合实训基地的Mini-CEX在验光技术课程实训教学中的应用探究
- 2023年
- 为解决眼视光技术专业验光技术课程实训教学中存在的弊端,基于产教融合实训基地,采用Mini-CEX考评方式,通过“评估—反馈—改进—再评估”的螺旋式正反馈教学激励过程,使学生提高理论水平和操作技能,增强职业自豪感和责任感,提升学习积极性和主动性,增强成为一名优秀眼视光技术专业人才的信心和信念,提高人才培养质量。
- 耿若君赵小蕊闫锡秋雷呈王爱梅
- 关键词：MINI-CEX
