吴春艳
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- 体态语言与英语教学
- 2009年
- 体态语言是一种独特的语言手段,它能传递生动而丰富的信息,在英语教学中对学生起着潜移默化的作用。如果运用适当,可以引起学生的注意和兴趣,增强所讲内容的形象性,改善教学气氛,提高教学效果。
- 吴春艳
- 关于师德与学风建设的思考
- 2009年
- 在教育事业改革与发展的新的历史时期,教师树立现代教育观念不仅是对教师职业道德上的要求,也是全面促进学风建设的需要。文章从学风的角度出发,分析了高校师德建设的必要性和重要性,并提出加强其建设的有效途径和方法。
- 吴春艳
- 关键词：学风师德建设
- 从社会语言学角度看英语教学
- 2009年
- 在英语教学中教师不仅要讲授语言内部要素,还应向学生讲授语言外部要素,使学生的语言行为既符合语法,又表达得体。
- 吴春艳
- 关键词：社会语言学文化差异教学
- 大学英语教学与口语能力训练
- 2002年
- 大学英语教学由于多年来侧重语言知识教学 ,使学生英语综合运用能力的发展极不平衡 ,其中英语口语能力滞后。本文分析了学生在口语学习上存在的主要问题 ,提出在大学英语课堂教学中训练学生口语能力的对策 。
- 吴春艳汤培蓉
- 关键词：语言交际口语训练口语能力口语学习语域
- 谈如何提高英语阅读速度
- 1995年
- 在泛读课和英语考试中,常常有不少学生不能在规定时间内完成字数相当、难易程度相当的阅读材料。因而,在英语教学中提高学生阅读速度的问题就显得尤为突出了。当然,影响学生阅读速度的因素有很多,如学生自身的英语水平、理解能力、对其它知识掌握的范围和程度、
- 吴春艳
- 关键词：英语阅读扩大词汇量教师
- 用创造型教育观念指导课堂教学
- 2002年
- 要在教学中培养学生的创造思维和创新能力,关键在于摆脱传统的教学理念、僵化的教学模式、注入式的教学方法,充分体现创新意识,即重视学生的知识形成过程,发展学生的求异思维,培养学生的自学能力。
- 吴春艳
- 关键词：求异思维创造思维课堂教学教学模式
- 课堂互动与二语学习
- 2009年
- 课堂互动是二语学习的方式之一,能为二语学习者提供类似母语的教学环境,增加学习者的可理解输入,有利于二语学习。课堂互动通过任务型教学,小班授课和小组活动来实施,并在互动中要适当采取纠错方式。但课堂互动不是二语学习的唯一方式,且这种方式不适合各种层次的学习者,了解这一点对大学英语教师十分必要。
- 吴春艳
- 关键词：课堂互动二语学习任务型教学
