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龚娟

作品数:11 被引量:45H指数:5
供职机构:宁夏医科大学总医院更多>>
发文基金:宁夏回族自治区自然科学基金宁夏医科大学校级科研项目更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇期刊文章
  • 2篇会议论文
  • 1篇学位论文

领域

  • 8篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 4篇镍钛
  • 4篇根管
  • 3篇预备根管
  • 3篇镍钛器械
  • 3篇根管预备
  • 2篇单核
  • 2篇单核苷酸
  • 2篇单核苷酸多态
  • 2篇单核苷酸多态...
  • 2篇多态
  • 2篇多态性
  • 2篇牙髓
  • 2篇口腔
  • 2篇口腔溃疡
  • 2篇机用镍钛
  • 2篇机用镍钛器械
  • 2篇核苷
  • 2篇核苷酸
  • 2篇复发
  • 2篇复发性

机构

  • 9篇宁夏医科大学

作者

  • 9篇龚娟
  • 6篇张敬
  • 4篇沙晶晶
  • 3篇董文亮
  • 1篇李晓洁
  • 1篇黄永清
  • 1篇赵丽萍
  • 1篇刘英
  • 1篇李睿敏

传媒

  • 2篇实用口腔医学...
  • 1篇现代医药卫生
  • 1篇卫生职业教育
  • 1篇牙体牙髓牙周...
  • 1篇华西口腔医学...
  • 1篇第九次全国牙...

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 3篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2014
11 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
IFN-γ+874A/T位点和IL-2-330T/G位点的单核苷酸多态性与复发性口腔溃疡易感性的关系被引量:8
2016年
目的:研究IFN-γ+874A/T位点与IL-2-330T/G位点的单核苷酸多态性(SNP)与复发性口腔溃疡(RAU)易感性的关系。方法:采用ELISA方法检测138例RAU组患者和124例正常对照组中IFN-γ及IL-2的血清含量,并用SSP-PCR和RFLPPCR对全血进行IFN-γ+874位点与IL-2-330位点的单核苷酸多态性的检测分析。结果:RAU组患者血清中IFN-γ及IL-2水平均显著低于正常对照组(P<0.05)。IFN-γ+874位点在基因型频率与等位基因频率的分布2组间差异有显著性(P<0.05)。IFN-γ+874位点基因型AA的OR值=9.964为易感基因型,A等位基因为易感等位基因,OR值=3.801。IL-2-330位点在基因型频率与等位基因频率的分布2组间差异无显著性(P>0.05)。IFN-γ+874位点中,携带A等位基因患者患复发性口腔溃疡的风险是携带T等位基因者的3.801倍。结论:IFN-γ+874位点中携带A的等位基因与RAU易感性相关,IL-2-330位点与RAU的易感性无关。
张敬沙晶晶龚娟
关键词:IFN-ΓIL-2
热休克基因相关蛋白在大鼠牙髓增龄性变化中的表达
2016年
目的:探讨热休克基因相关蛋白在牙髓组织增龄性变化过程中的表达。方法:取雄性SD大鼠30只,其中月龄>10个月为老龄组(n=15),<2个月为年青组(n=15),然后取两组大鼠下颌第一磨牙连续切片及牙髓组织,用免疫组化染色,RT-PCR、Western Blot检测比较两组大鼠牙髓组织中热休克转录因子1(HSF1)、热休克蛋白27(HSP27)的表达水平。结果:HSF1和HSP27均表达于SD大鼠牙髓组织中,且HSF1mRNA及蛋白表达水平随大鼠年龄的增加而升高,而其下游的HSP27表达水平却随之下降。结论:热休克基因相关蛋白可能参与牙髓增龄性变化的过程。
李睿敏张敬李晓洁董文亮龚娟赵丽萍
关键词:牙髓增龄性变化热休克蛋白
转化生长因子-β1和白细胞介素-10单核苷酸多态性与复发性口腔溃疡易感性的研究被引量:18
2016年
目的研究转化生长因子-β1(TGF-β1)-509T/C位点与白细胞介素-10(IL-10)-1082A/G位点的单核苷酸多态性与复发性口腔溃疡(RAU)易感性的相关性。方法采用限制性片段长度多态性-聚合酶链式反应(RFLP-PCR)法和序列特异性引物.聚合酶链式反应(SSP-PCR)法对138例RAU患者和124例健康对照者进行TGF-β1-09位点与IL-10-1082位点的单核苷酸多态性的检测分析,用比值比(OR)和95%可信区间(95%CI)估计相对危险度。结果TGF-β1-09位点与IL-10-1082位点在基因型频率与等位基因频率的分布上,病例组与正常对照组之间均存在明显差异(P〈0.05)。TGF-β1-509位点基因型CT(OR=1231,95%CI=0.702-2.160)与TT(OR=2.482,95%CI=1.250-4.927)为高风险基因型,T等位基因为高风险等位基因(OR=1.465,95%CI=1.036~2.074)。IL-10-1082位点基因型AG(OR=1391,95%CI=0.808~2.396)与GG(OR=4.165,95%CI=1944~8.924)为高风险基因型,G等位基因为高风险等位基因(OR=2.134,95%CI=1.474~3.089)。结论TGFβ1-509位点与IL-10-1082位点是RAU患者的易感基因位点。TGF-β1-09位点携带T等位基因患RAU的风险性是携带C等位基因者的1.465倍。IL-10-1082位点携带G等位基因患RAU的风险胜是携带A等位基因者的2.134倍。
张敬沙晶晶龚娟
关键词:转化生长因子-Β1白细胞介素-10单核苷酸多态性复发性口腔溃疡
微研磨糊剂联合家庭美白系统对氟牙症患者的疗效评价及满意度分析被引量:5
2020年
目的:评价微研磨糊剂联合家庭美白系统在氟牙症患者美白治疗中的临床效果和满意度。方法:采用Opalustre微研磨糊剂及Opalescence PF 10%家庭漂白系统对随机抽取的50例氟牙症患者进行漂白治疗,使用Crystaleye比色仪观察术后1、3、6个月和1年的漂白效果,利用LOS和VAS量表评价术后各阶段牙齿敏感情况和满意度。结果:漂白前与漂白后各观察阶段的L~*、a~*、b~*值间的差异显著(P<0.05);漂白后各观察阶段ΔE~*比较均无统计学差异(P>0.05)。20%的研究对象在术后1月内出现不同程度的敏感症状(P<0.05);漂白后各观察阶段无患者对治疗不满意(P<0.05)。患者满意度与漂白治疗后的ΔE~*之间的相关性均无统计学差异(P>0.05);漂白治疗后1个月患者满意度与敏感度之间有统计学差异(P<0.05)。结论:微研磨糊剂联合家庭美白系统治疗氟牙症效果显著,安全且稳定;牙齿颜色变化与满意度之间的相关性较弱,敏感症状对患者术后满意度存在一定的影响。
董文亮龚娟田雯张敬眭佳丽段平萱喻元
关键词:氟牙症牙齿漂白牙齿敏感
两种镍钛器械预备根管82例临床分析
目的:比较TF和Protaper这两种机用镍钛根管预备系统在根管预备中的的临床应用效果。方法:将需进行根管治疗的82颗患牙随机分成两组:TF组(42颗)采用TFF锉,Protaper组(40颗)采用Protaper锉,分...
龚娟张敬沙晶晶姜宪娇
关键词:根管预备机用镍钛器械
文献传递
TF和Protaper镍钛器械在预备根管中的临床应用比较被引量:8
2015年
目的比较2种机用镍钛根管预备器械TF和Protaper在根管预备中的临床应用效果。方法将2013年3月至2014年5月宁夏医科大学总医院口腔内科门诊就诊患者需进行根管治疗的82颗患牙随机分成TF组(42颗)和Protaper组(40颗)。TF组患牙采用TF锉,Protaper组患牙采用Protaper锉,分别测量两组患牙各根管的弯曲度,比较两组不同程度弯曲根管的根管预备时间、并发症和根管成形及充填效果。结果 TF组根管预备时间[(24.50±9.49)s]明显短于Protaper组[(46.31±26.08)s],差异有统计学意义(P<0.05);两组根管预备时器械损伤情况、根管预备术后疼痛发生情况、根管成形及充填效果比较,差异均无统计学意义(P>0.05);两组根管预备时间均随着根管弯曲度的增加而增长。结论TF和Protaper锉预备根管时根管成形效果均较好,与Protaper锉相比,TF锉根管预备时间更短,切割效率更高;TF和Protaper锉预备根管时,随着根管弯曲度的增加,根管预备时间增长。
龚娟张敬沙晶晶姜宪娇
关键词:根管疗法根管充填
两种镍钛器械预备根管82例临床分析
目的:比较TF和Protaper这两种机用镍钛根管预备系统在根管预备中的的临床应用效果.方法:将需进行根管治疗的82颗患牙随机分成两组:TF组(42颗)采用TF锉,Protaper组(40颗)采用Protaper锉,分别...
龚娟张敬沙晶晶姜宪娇
关键词:根管预备机用镍钛器械TWISTED
ProTaper和TF镍钛根管预备系统的临床研究
目的:比较ProTaper和TF(Twisted File)两种机用镍钛根管预备系统在后牙根管预备中的临床应用效果,为临床选择合适的根管预备器械提供理论依据。  方法:根据患者就诊次序选取需要进行根管治疗的后牙82颗,随...
龚娟
关键词:根管预备根管治疗充填效果
文献传递
PBL与LBL教学模式在牙体牙髓病学教学中的联合应用研究被引量:7
2019年
目的了解牙体牙髓病学教学中应用PBL与LBL教学模式对学生学习效果的影响,分析其在牙体牙髓病教学中的优势。方法选取宁夏医科大学口腔医学院2014级、2015级口腔医学本科学生99人为研究对象,运用随机数表法分为PBL组和PBL-LBL组。通过阶段测试及问卷调查的方式对两组教学效果进行评价与统计学分析。结果PBL组与PBL-LBL组在阶段测试成绩方面无显著性差异(P>0.05);但在问卷评分方面,PBL组明显低于PBL-LBL组,差异有显著性(P<0.05)。结论PBL教学模式与PBL-LBL教学模式均能提高学生学习主动性、学习兴趣和团结协作能力,但PBL-LBL教学模式更有利于学生对基本理论知识的掌握。
董文亮李敏张敬张敬刘英龚娟龚娟黄永清
关键词:LBLPBL牙体牙髓病学
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