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美国华盛顿大学物理辅导课课程模式被引量：1: 2015年; 本文介绍了华盛顿大学开发的物理辅导课课程模式——Tutorial in introductory physics,主要包括3部分:课前的预测试,诊断学生的错误概念;课堂教学活动,使用任务单组织学生讨论,有效转变学生的错误概念;课后作业,巩固加强学生对概念的理解.Tutorial是一种以学生为中心、小组讨论合作学习形式的辅导课方式,在讨论的过程中,学生各自表达观点,产生认知冲突、相互争论,最终达成一致结论.这种课程模式有利于提高学生的学习积极性.研究表明,该课程模式下,学生学习的短期效果(即时后测)及长期效果均比传统辅导课中提高显著.; 李艳丽张文硕张萍; 关键词：辅导课

带电塑料梳子吸引纸屑的“跳变”现象: 2017年; 用头发摩擦过的塑料梳子带有一定量的电荷,将其靠近细小纸屑,距离较远时纸屑纹丝不动.继续移动梳子,发现纸屑开始出现略微的颤动.此时只需将塑料梳子稍作移动,纸屑便像被施了魔法一样“噌”地跳上梳子,该过程几乎是在瞬间发生的.分析得到塑料梳子与纸屑之间吸引力的大小与r^5成反比,同两个带电物体之间库仑力与r^2成反比相比,该吸引力更加依赖于二者的距离,随着距离的减小,力增加得更快,因此出现“跳变”现象.; 张文硕宋娇张萍; 关键词：电荷极化电偶极子纸屑

驱动马达与轨道之间纳米摩擦的随机动力学研究: 2014年; 研究了驱动马达与轨道之间纳米摩擦的微观机制.通过基于克拉默斯(Kramers)理论的"键断裂"模型,得到了驱动马达与轨道之间纳米摩擦与马达行走速度之间关系.研究表明我们的理论结果与实验吻合.; 张修营张文硕王宣王海燕; 关键词：驱动马达

翻转课堂的理念、演变与有效性研究被引量：373: 2017年; 作为一种教学模式,翻转课堂在教学实践中可以使用多种教学方法实现,获得成功的教学方法有同伴教学法、基于问题的学习、案例教学等。翻转课堂教学模式是将教学任务中最容易的部分即知识的传递移到课堂外让学生自主学习,充分利用课堂上教师和学生之间,学生和学生之间面对面的机会进行积极的社会化的互动,实现深度学习、培养学生问题解决、创造性思维、高水平推理和批判性思维能力等教育目标。学生中心、自主学习和合作学习在翻转课堂教学模式中有着重要的意义,是其构建之本。按照在翻转课堂教学模式中是否依赖信息技术——观看视频为要素,可将翻转课堂划分为第一代翻转课堂和第二代翻转课堂。观看视频本身并不能带来良好的学习效果,翻转课堂不一定在信息化的环境下运行,而信息化可以为翻转课堂提供更丰富的教学资源和更多的交互形式。在教学实践中翻转课堂教学模式要获得良好教学效果,必须重视教育理念、课程设计、学生参与、课程评价和信息技术五个关键要素。; 张萍DING Lin张文硕; 关键词：教学模式教学方法

生物聚合物通过纳米孔时螺旋-卷曲两态转换的随机动力学研究: 2014年; 通过建立两态模型,依据Kramers理论,研究了生物聚合物多聚腺苷酸poly(A)在通过纳米孔时螺旋-卷曲(Helix-Coil)两态转换.结果表明:Helix-Coil两态转换的特征时间与能量位垒呈现指数关系τ~eΔG/kBT.同时发现了poly(A)两态的特征时间随温度、电压、外力的变化关系.本研究有助于理解生物聚合物通过纳米孔时的动力学行为.; 张文硕张修营王宣孙萍王海燕; 关键词：平均首通时间

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张文硕