赖文芳
- 作品数：10 被引量：3H指数：1
- 供职机构：广西幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：广西教育科学规划课题更多>>
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- 民族地区职业院校教师专业发展的可持续策略探讨——基于多元文化的视角
- 2021年
- 在一个多元文化的时代,教师专业发展不再是专业知识和能力的提高,而需要在其中融入多元文化的探讨。但目前在民族地区职业院校教师专业发展过程中往往缺乏对多元文化教育的关怀和尊重。具体表现为教师的民族文化知识储备不足,文化敏感性较弱以及由此带来的对学生群体文化缺乏真正理解和对教育教学缺乏文化反思。基于此,应将多元文化作为一种研究框架,将教师专业发展置于多元文化的视野中加以认识和理解,探讨民族地区职业院校教师专业发展的可持续策略。
- 赖文芳韦积华
- 关键词：教师专业发展多元文化民族教育
- 工作过程系统化视域下的学前教育课程考试改革探析
- 2020年
- 以工作过程系统化理论为思路的课程考试改革是一个比较适应高职教育特点的改革方向。它将学习过程、工作过程与学生的职业核心能力联系起来,突出工作实践在职业教育课程中的地位,结合课程标准和职业核心能力,在基于工作现实情境的基础上考核学生完成工作任务的能力。它在评价内容、评价标准、评价方式和评价主体上都和传统的考试评价有所区别。基于工作过程系统化的课程考试具有评价内容情境化、评价方式过程化、评价主体多元化等特点。本文尝试以学前教育专业的《幼儿园班级管理》课程为例,探讨在工作过程系统化视域下学前教育课程考试的设计与实施。
- 赖文芳
- 关键词：工作过程系统化学前教育课程考试
- “三环四阶”教学模式在学前教育原理课程中的应用——以广西幼儿师范高等专科学校为例
- 2023年
- 本文以广西幼儿师范高等专科学校为例,探索出学前教育原理课程“三环四阶”教学模式,从教学目标、课程内容、课程思政、教学实施、教学评价等方面提出提高学前教育原理课程教学效果的具体策略。
- 韦积华冼心媛赖文芳蒋宜宏
- 关键词：实践教学
- 从儿童文化视角探究幼儿园课程建设的价值取向
- 2022年
- 本文基于儿童文化视角,论述当前幼儿园课程开发过程中存在的课程与儿童文化疏离现象,探讨幼儿园课程在内容开发与课程实施中的基本策略。
- 赖文芳
- 关键词：儿童文化幼儿园课程
- 基于Big6的幼师专业基础理论课考核模式创新探究被引量：2
- 2019年
- 信息技术的快速发展给教育带来了前所未有的影响,如何在信息化背景下探索幼师专业基础理论课的考核模式创新成为当今时代值得思考的一个问题。传统教学环境下幼师专业基础理论课考核存在一定困境,课程考核方式单一,考核内容枯燥,不符合幼儿师范院校学生的认知特点。Big6模式通过信息化的思维,使学生围绕任务收集与任务相关的主要信息源,掌握搜索信息的众多途径和筛选信息的主要方法,最后运用多种方式呈现信息以解决学科专业问题。
- 赖文芳
- 关键词：幼儿师范教育基础理论课BIG6
- 基于TQM理念的高职高专课程考试质量管理体系的构建被引量：1
- 2014年
- 考试作为检验人才质量标准的手段之一,其质量应该得到保障。但是目前我国高职高专课程考试还存在着种种弊端。为此,本文拟借助全面质量管理理论(TQM)的先进管理思想,将其应用于高职高专课程考试管理研究,并试图通过构建课程考试质量管理体系来解决现阶段考试管理过程中所遇到的诸多问题。
- 赖文芳
- 关键词：高职高专课程考试
- 大爱精神视野下的幼儿师范生师德教育
- 2016年
- 分析大爱精神的文化内涵,基于幼儿师范生师德教育对大爱精神的理性诉求,探讨大爱精神视野下幼儿师范生师德教育体系的构建路径。
- 赖文芳周琨武
- 关键词：大爱精神师德教育幼儿师范生
- 探索大学去行政化道路 重拾学术自由精神
- 2014年
- 大学"去行政化"必须处理好三对关系,即政府与大学的关系;大学内部行政权力与学术权力的关系;大学与社会的关系。"去行政化"将成为未来高等教育改革的大势所趋,我国一些高校正在"去行政化"这条路上进行初步探索。
- 赖文芳
- 关键词：去行政化行政权力学术权力
- 幼儿教师职业幸福感职前培养策略探讨
- 2022年
- 本文阐述幼儿教师职业幸福感的含义,分析职前阶段幼儿教师的特点,提出职前阶段培养幼儿教师职业幸福感的策略:提高职业认同感,树立学前教育专业自信;提升职业胜任力,加强读懂儿童的修养;在课程中贯穿爱的教育,夯实职业幸福的基础;培养终身学习理念,形成职业幸福的可持续动力;学会传递幸福,构筑幼儿教师幸福成长的源泉。
- 赖文芳
- 关键词：幼儿教师职业幸福感职前培养
- 民间故事对学前儿童发展的影响及启示
- 2020年
- 听故事是学前儿童喜闻乐见的活动之一。自古以来,民间故事与儿童有着密不可分的关系。一方面,民间故事能够促进儿童的发展;另一方面,民间故事的传承也会受儿童发展的影响。民间故事对学前儿童的发展具有良好的浸润作用,其价值主要体现在塑造良好个性、培养民族认同感、传承民族文化、发展想象力等方面。通过口耳相传的亲子分享、图画书阅读和专门的语言教育活动等途径可以更好地发挥其价值。
- 赖文芳韦积华
- 关键词：民间故事学前儿童学前教育
