沈新荣
- 作品数：44 被引量：52H指数：4
- 供职机构：江苏省天一中学更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球建筑科学历史地理更多>>
- 论STEM教育对学生研究项目开发的启示被引量：4
- 2018年
- 在STEM教育视野下审视学生研究项目的价值取向、核心特征,有助于对项目开发原则的把握。运用STEM教育理念对核心知识进行重新解构,有利于学科的交叉融合、学习模型的优化建构。建构STEM项目模型时,教师可以从梳理核心知识、融合交叉知识、引入真实情境、建构研究项目四个环节入手。同时,针对不同的对象,教师可以将STEM项目分为验证型项目、探究型项目、创新型项目等不同层级予以实施和评价。
- 沈新荣
- 活跃在锡城的学生天文社团——学术性学生天文社团：天一天文社
- 2015年
- 江苏省天一中学天文社创办于2008年4月，现由国际、少年、高中、荣誉。等分社共同组成。几年来，在社团理事会的统一管理卞，以加贺谷穰、达盖尔、伽利略、斯科特等工作室为依托，社团开设了科普、基础及研究型课程，有幸取得了一些成果，也获得了一些荣誉。
- 沈新荣
- 关键词：天文社团学术性研究型课程统一管理
- 基于学科大概念的高中地理单元作业设计被引量：3
- 2022年
- 学科大概念是指向学科基本结构的,深层次、可迁移的核心概念,体现学科本质,反映学科的思想和方法。基于学科大概念的高中地理单元作业设计是“双减”政策背景下减负增效的有效途径,是育人方式改革背景下优化作业设计的实践要求,它有利于深度学习的推进及核心素养的培育。具体来说,其实现路径有以下几条:一是基于核心素养培育,设计单元作业目标;二是基于真实问题研究,设计单元作业内容与形式;三是基于育人方式改革,设计单元作业评价量表。
- 沈新荣
- 关键词：大单元教学
- 无锡城市夜空光度测量研究被引量：4
- 2015年
- 无锡作为长三角地区的重要城市之一,城区的光污染程度较为严重,但公众对此缺乏认识。本文通过使用专门的测光仪,对无锡城区整体的污染程度,不同区域、地平高度、方位角和时刻的污染水平进行了实地测量与分析,并对加强夜天光亮度监测以及改进城市路灯设计等进行了初步的探讨。
- 沈昊陆寅枫张译昕周明远陆佳颖沈新荣肖明
- 关键词：夜天光光污染
- 星星都去哪了——城市夜空光度监测项目组在行动被引量：1
- 2016年
- 光污染的影响
光污染是继水、气、声和渣污染之后的一种新型污染，主要包括白亮污染、人工白昼和彩光污染。光污染的影响首先在于破坏天文观测环境。随着城市照明、户外广告、亮化工程的推进。
- 沈新荣
- 关键词：城市照明项目组光度夜空星星白亮污染
- 我们如何研究电离层
- 2017年
- 在高中的地理课上，我们了解到太阳活动会影响地球的电离层、地磁场，甚至引发一些自然灾害。查阅资料后，
- 沈新荣许惠飞文聪虞协青李听雨朱奕帆华雨辰
- 关键词：电离层太阳活动自然灾害地理课地磁场地球
- 打造学生社团集群，开发地球科学校本课程被引量：1
- 2019年
- 作为《普通高中地理课程标准(2017年版)》必修“地理1”模块的重要内容,地球科学基础具有“宽而浅”“不追求系统性”的特点。文章从教—学团队集群化建设、课程体系开发与建设和三大支持系统建设等方面进行地球科学校本课程建设探索,取得了明显的教学和社会效益。
- 沈新荣
- 关键词：地球科学校本课程
- 数字地球软件支持下地理可视化教学探究——以基于LSV软件开展“地貌的观察”为例
- 2023年
- 大尺度复杂地理事象、抽象地理概念和过程等的教学,都适合应用“可视化”的理念和手段来进行优化。数字地球软件LocaSpace Viewer具备电子地图、三维建模、图层叠加、轨迹生成等功能,应用该软件支持地理课堂可视化教学与野外可视化考察,有助于提高教学质量,促进“区域认知”“综合思维”“人地协调观”“地理实践力”地理学科核心素养的落地。
- 沈新荣陈志刚
- 关键词：数字地球可视化教学地理实践
- 开发多层次实验课程 培育学生地理实践力——以校本课程“月球地质年代学”一课为例被引量：3
- 2019年
- 在进行实验教学时,可以根据地理实践力的3个能力层级设计验证型、探究型和创新型三类实验课程。本文以一节月球与行星科学领域的"地质年代学"校本课程为例,具体阐述了三类实验课程的设计理念和操作方法。
- 沈新荣
- 关键词：地理实验校本课程
- 基于经验课程观的高中地理网络交互教学初探——以人教版必修一“太阳对地球的影响”为例
- 2016年
- 有别于传统的＂知识课程观＂,＂经验课程观＂主张在经验情境中让学生参与、理解和体会,通过已有经验来解释未来经验。互联网及各种交互工具的迅速普及,将广阔的真实世界引入有限的教室空间,实现了经验情境的创建,促发了认知矛盾的产生,提供了观察大视域、远距离事物的可能,搭建了实践、探索世界的平台。网络交互教学方式的运用,让＂经验课程观＂的课程体系在更大范围内得到了实践检验。本文即是以＂太阳对地球的影响＂一节为例,所作的一些初步探索。
- 沈新荣
