柳小玲
- 作品数：32 被引量：44H指数：5
- 供职机构：石河子大学医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金高层次人才科研启动基金新疆生产建设兵团医药专项基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学理学更多>>
- 以临床技能竞赛为抓手 推进教学基地实践教学被引量：1
- 2017年
- 临床实践教学是高等医学教育的重要组成部分,其中实习环节中的实践技能教学部分尤为重要,但承担实践技能教学的各教学基地水平参差不齐,同时实践教学受医疗社会环境、学生考研意愿等的影响,质量难以保证。我校以临床技能竞赛为抓手,以教学基地为单位组织竞赛,从而提高教学基地对教学工作的重视度,促进教师实践技能教学能力的培训力度,规范实习期间的临床实践技能培训标准,提升临床实践教学质量。
- 李新芝孙红庞鸿瑞柳小玲马克涛
- 关键词：教学基地实践教学
- 基于网络教学资源平台下的临床医学本科生自主学习能力培养被引量：8
- 2017年
- 医学网络教学资源的共享推动着医学教育教学的进步和发展。为顺应医学教育的教学改革,丰富教学资源、改进教学方法以及加强医学生实践和创新能力的培养,是提高医学生培养质量的有效途径之一。搭建医学网络教学资源平台,能够有效帮助医学生树立自主学习意识,激发学生学习兴趣,提高学生主动发现问题、分析问题、解决问题的能力。
- 柳小玲李新芝张春军孙红庞鸿瑞
- 关键词：医学教育网络教学资源
- 一种结核分枝杆菌特异性T细胞表位肽及其应用
- 本发明涉及一种结核分枝杆菌特异性T细胞表位多肽及应用，公开了表位肽P<Sub>39</Sub>的氨基酸序列为LQGQWRGAAGTAAQA，分子量为1485.63。本发明筛选出的表位肽P<Sub>39</Sub>与HLA...
- 张万江刘静陈雪峰张舜文王菊吴芳吴江东张杰董江涛柳小玲梁粟
- pup/mpa/dop/pafA基因过表达结核分枝杆菌国际标准强毒株H37Rv和无毒株H37Ra的构建
- 2015年
- 目的构建pup/mpa/dop/pafA基因过表达结核杆菌国际标准强毒株H37Rv和无毒株H37Ra。方法提取已构建的结核杆菌-大肠埃希菌重组穿梭质粒PMV361pup,PMV361mpa,PMV361dop和PMV361pafA,利用电转化方法分别转入H37Rv和H37Ra感受态细胞,构建pup/mpa/dop/pafA基因过表达H37Rv和H37Ra,同时优化电转化脉冲电压,并应用QRT-PCR进行检测及鉴定。结果成功构建了pup/mpa/dop/pafA基因过表达H37Rv和H37Ra,重组菌均能表达目的基因,在2 100~2 300V脉冲电压范围内构建的菌株目的基因相对表达量与电压呈正相关。结论构建的pup/mpa/dop/pafA基因过表达H37Rv和H37Ra均能表达相应目的基因,以电压为2 300V电转化构建的菌株表达量较高。
- 张培培吴芳章乐吴江东曹旭东张辉张春军柳小玲王君梁粟张万江
- 一种新型结核杆菌融合菌株的制备方法及其应用
- 本发明公开了一种新型结核杆菌融合菌株的制备方法及其应用，对BCG菌株原生质体和H37Ra菌株原生质体的再生条件进行优化，培养出活性好、生长良好的再生菌株。提供一种制备BCG菌株原生质体和H37Ra菌株原生质体的融合子的方...
- 张万江赵正涌张舜文吴芳吴江东张杰董江涛张辉徐芳柳小玲梁粟朱荟云邵萌
- 文献传递
- 高校在校本科生急救知识与需求调查研究——以石河子大学为例
- 2023年
- 目的:了解大学生对急救知识的掌握情况与需求,探索急救教育的途径,为高校构建高质量急救教育体系提供参考。方法:采用随机抽样调查方法于2022年10月-12月向石河子大学在校本科生发放调查问卷3 810份,收回问卷3 810份,其中有效问卷3 713份。采用Excel 2019统计并整理数据,运用SPSS 26.0软件对数据进行统计学分析。结果:(1)急救知识方面:在校本科生的急救知识总体得分最高分为15分,最低1分,平均得分为(10.29±2.60)分。(2)急救意识与态度方面:92.86%的大学生完全支持急救教育;67.33%的大学生愿为他人施救;86.21%的大学生担心自己缺乏经验而对患者造成二次伤害;在本科生最感兴趣的急救项目调查中显示创伤急救(78.00%)和心跳呼吸骤停抢救(74.41%)占比最高。结论:在校本科生急救知识储备不够、技能掌握不足,缺乏施救信心且顾虑较多,但急救培训需求强烈。高校应加强在校本科生急救知识的培训并完善保障制度,加大大学生急救培训的推广力度,加速急救教育体系的构建。
- 董鑫怡李秋格陈玉迪陈玉红柳小玲孙松
- 关键词：大学生急救知识
- 一种结核杆菌PUP蛋白过表达菌株的制备及其应用
- 本发明公开了一种构建结核杆菌类泛素样蛋白PUP过表达菌株的制备及其应用，培养BCG菌株并提取其基因组DNA。以BCG菌株基因组DNA为模板，PCR扩增结核杆菌Pup蛋白基因；测序、鉴定。以大肠杆菌‑结核分枝杆菌穿梭质粒p...
- 张万江赵正涌吴芳吴江东张杰董江涛徐芳柳小玲梁粟王洪洲赵彦恒邵萌
- 文献传递
- 以案例为基础、以素质为目标的教学方法比较研究被引量：1
- 2017年
- 病理生理学与临床课程衔接紧密,在教学中采用临床案例辅助教学,能够提高学生对知识的理解和运用能力。为配合素质教育,选择合适的教学方法,提高学生各方面能力及对知识的理解和掌握,对案例教学、Sandwich教学、PBL教学法进行了对比研究。通过实践发现对知识掌握情况和病例分析能力,PBL教学、Sandwich教学高于案例教学;学生认为Sandwich与PBL教学的学习兴趣、分析解决问题的能力较案例教学高,但团队学习的能力,案例教学高于Sandwich、PBL教学。在病理生理学教学中,三者相比,PBL教学效果最好,Sandwich教学次之,教学组织上的要求也是PBL教学最高,Sandwich教学次之,但教学方法的开展受到师资、硬件等教学条件的限制。在教学实施中,需要根据师资水平,学生层次、教学场所等,选择适宜的教学方法,以达到最佳的教学效果。
- 李新芝章乐柳小玲张春军何芳
- 关键词：病理生理学教学方法
- 一种结核杆菌PhoPR基因缺失突变菌株的构建及应用
- 本发明公开了一种结核杆菌PhoPR基因缺失突变菌株的构建方法及应用。基于融合PCR技术以及T载体克隆技术，首次构建并鉴定PhoP/PhoR基因的置换型缺失突变载体T‑PhoPR，利用电转化技术使得重组的PhoP/PhoR...
- 张万江邵萌张舜文吴芳吴江东张杰董江涛张辉徐芳柳小玲朱荟云梁粟
- 文献传递
- 新型结核病疫苗菌株在小鼠体内的毒性及安全性研究被引量：6
- 2016年
- 目的观察由卡介苗(简称BCG)和结核分枝杆菌国际标准无毒株H37Ra(简称H37Ra菌株)为亲本菌株构建的融合菌株(简称B/R菌株)接种C57BL/6小鼠后在小鼠体内的毒性及其安全性。方法将204只C57BL/6小鼠随机分为生理盐水组(36只)、BCG组(56只)、B/R组(56只)和H37Ra组(56只);分别皮内接种无菌生理盐水、BCG菌悬液、B/R菌株菌悬液、H37Ra菌株菌悬液0.1ml(含活菌数为1.0×106个),观察各组小鼠生存基本情况并记录接种后第3、6、9、12、15、18周小鼠体重;分别于接种后第2、3、6、9、12周取BCG组、B/R组、H37Ra组小鼠各4只,处死后摘取小鼠完整肺脏和脾脏称重后分别制成脏器组织匀浆,接种于罗氏培养基培养20d,计数各脏器菌落数(CFU);分别于接种后第3、6、9、12、15、18周,四组分别随机各取6只小鼠,脱颈处死后称取体重,摘取小鼠肺脏及脾脏在组织固定液中固定(固定前脾脏称重),48h后制作病理切片,HE染色后观察小鼠肺脏、脾脏的病理变化,并计算各组小鼠各时间点的脾脏系数。结果 (1)4组小鼠接种后一般生存状态良好,接种部位未出现明显溃疡、脓疱等。从接种后第1d^18周各组小鼠均无死亡,生存率为100%。接种后第3周、6周,四组之间小鼠体重相比差异无统计学意义(P>0.05),接种后第9周、15周,H37Ra组小鼠体重低于生理盐水组(P<0.05),接种后第12周,BCG组小鼠体重低于生理盐水组(P<0.05),接种后第18周,H37Ra组小鼠体重分别与生理盐水组、BCG组、B/R组相比均降低(P<0.05);(2)接种后第2周、3周、6周时小鼠脾脏定植细菌数(Log10cfu),H37Ra组、B/R组均较BCG组升高(P<0.05);B/R组与H37Ra组比较差异无统计学意义(P>0.05)。接种后第9周小鼠脾脏定植菌数(Log10cfu),H37Ra组较BCG组升高(P<0.05),B/R组分别与H37Ra组、BCG组相比差异无统计学意义(P>0.05)。接种后第12周小鼠脾脏定植细菌数(Log10cfu),H37Ra组、B/R组均较BCG组升高(P<0.05),B/R组�
- 梁粟吴芳程青虹李建华吴江东章乐柳小玲张培培王君张万江
- 关键词：BCGH37RA毒性结核分枝杆菌
