您的位置： 专家智库 > >

鄢小红

作品数：4 被引量：0H指数：0
供职机构：成都市泡桐树小学更多>>
相关领域：文化科学农业科学历史地理更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇历史地理

主题

  • 1篇注释
  • 1篇教育
  • 1篇教育场
  • 1篇教育措施
  • 1篇教育合力
  • 1篇教育活动
  • 1篇教育资源
  • 1篇课文
  • 1篇朗读
  • 1篇朗读课文
  • 1篇互动
  • 1篇教学
  • 1篇教学设计
  • 1篇共读
  • 1篇故事
  • 1篇故事讲述
  • 1篇和谐互动
  • 1篇《夏洛的网》
  • 1篇《杨氏之子》
  • 1篇背诵

机构

  • 3篇成都市泡桐树...

作者

  • 3篇鄢小红
  • 1篇周英

传媒

  • 2篇四川教育
  • 1篇小学教学参考...

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2010
  • 1篇2008
共 4 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
整书共读,方法推进,形成能力——以《夏洛的网》整本书共读指导为例
2018年
共读《夏洛的网》，首先要指导学生完成基础阅读和检视阅读，其中检视阅读是一种训练有素的快速阅读。不停顿思索或查询不懂的地方，初步了解书的内容即可。
鄢小红
关键词：《夏洛的网》
建构多方和谐互动的教育场
2010年
2003年起，我校在长达六年的“教师、学生、家长和谐互动教育场”探索中，形成了引领我校多方和谐互动的《学生宣言》《爸爸妈妈宣言》《教师宣言》三大宣言，进而创建起一个教师、学生、家长多方和谐互动的教育场。在这里，“和谐互动的教育场”就是通过各种教育措施和教育活动，整合家庭、学校的教育资源，组成教育合力．让教师、学生、家长在平等交流的过程中进行相互作用和影响，尽可能发挥各方的特长，从而形成一种宽松和谐的氛同，
周英杨昭涛俸耀旭鄢小红
关键词：和谐互动教育场教育活动教育措施教育资源教育合力
《杨氏之子》教学设计两例 其二
2008年
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．借助注释理解每一个句子，读懂故事，能用自己的话把故事讲述出来。
鄢小红
关键词：教学设计故事讲述朗读课文背诵课文注释
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0