王煜
- 作品数：5 被引量：0H指数：0
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- 细微处见深刻 平实中见真实——听张金月老师《品质》一课课堂观察报告
- 2014年
- 通过对教学过程录像反复回放,在课堂观察量表基础上以"三性""三动"评价标准对《品质》一课进行综合评价。细心揣摩教师每一个问题的提出,深入体会师生对文本的深刻解读,关注师生创造性思维和师生间的互动和交流,关注学生主动学习的状态和效果。
- 王煜
- 关键词：知识性
- 如何构建新课程理念下的高效课堂教学
- 2009年
- 《新语词大词典》对“高效”的解释是：高效率、高效益、高效果。高效的课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲，是指在班级授课中实现新课程三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。高效课堂要以教师、学生健康、稳定、愉快和持续发展为本，实现“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。
- 王煜
- 关键词：新课程理念课堂教学情感态度价值观班级授课课程改革
- 浅谈假期“七巧板”学习活动的方式方法
- 2014年
- 为了培养学生自主、合作、探究的学习能力,让学生度过充实愉快的假期。通过开展"七巧板"学习活动,通过对教师的培训,各学科教师集体备课为学生设计假期学习方案,学生根据学习方案经历自主学习、合作学习和探究学习的过程,充分体验学习的快乐,成为学习的主人。
- 王煜
- 关键词：备课互动交流
- 新课程理念下如何进行课堂教学评价
- 2009年
- 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，它是同事之间互相学习、共同切磋交流的有效载体，是学校领导诊断、检查教师课程价值的有效途径。
- 王煜
- 关键词：课堂教学评价新课程理念教研工作同事之间课程价值评课
- 浅议新课程理念下的数学教学评价策略
- 2009年
- 改变评价过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励功能的运用，突出评价的发展性功能是教学评价改革的核心。突出教学评价的发展性功能集中体现了“一切为了学生的发展”的教育新理念。教学评价要着眼于学生的未来，追求的不是给学生一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀，要帮助学生认识自我、建立自信。那么，在新课程教学中，如何改革传统教学评价，促进学生发展呢？
- 王煜
- 关键词：教学评价策略新课程理念教学评价改革发展性功能传统教学评价教育新理念
