梁玉玲
- 作品数：15 被引量：28H指数：2
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- 合作学习理论在外语教学中的应用——以“澳大利亚课堂教学”为例
- 2014年
- 在阐释合作学习理论的基础上,分析了合作式教学的基本特征,并以澳大利亚英语课堂教学活动为例,探讨如何运用合作互动型模式提高外语学习效果。该理论的应用为改进学生英语课堂参与行为及参与模式提供教学启示。
- 梁玉玲
- 关键词：外语教学
- 夸张在大学英语精读教材中的运用
- 2001年
- 本文概述夸张的修辞功能 ,评析夸张在大学英语精读教材中的运用 ,指出掌握好这类修辞手法 ,有助于正确理解词语的意义及句子的内涵 ,加深对作品的理解 ,了解作家的风格 ,从中得到艺术享受。
- 李蕾梁玉玲
- 关键词：英语教学精读教材修辞功能夸张
- “放松训练法”在听力教学中的运用实验研究
- 2003年
- 本文就学生在英语听力技能训练中普遍存在较为突出的问题:大脑疲劳与精神紧张,从心理学和生理学的角度提出了“放松训练法”。其目的是通过放松练习来改善大脑环境从而使学生在轻松愉快的状态下积极高效地练习听力。通过实验对比与分析,实验组与对照组相比卜P<0.01,实验组听力成绩明显优于对照组。实验研究证明这一方法具有实用性与有效性。
- 梁玉玲
- 关键词：英语教学听力教学放松训练法听力练习听力技能训练
- 大学英语听力理解测试分析及对策
- 2001年
- 听力理解 (ListeningComprehension)是大学英语级别考试中失分较多的部分 ,严重影响了整体考试成绩。本文就此进行了探讨 ,并提出一些相应解决方法及对策。
- 李蕾梁玉玲
- 关键词：应试技巧听力理解听力测试大学英语词汇量
- ’99TEM4后对听写教学的几点思考被引量：2
- 2000年
- 本文对我院英语专业学生首次参加国家四级考试成绩进行了统计分析并简要分析了学生常见听写错误及导致错误的原因 ,从中发现我们在听写教学中的不足与教训。针对目前听写教学存在的状况 。
- 梁玉玲
- 关键词：听写教学英语教学听力能力
- 略论《呼啸山庄》中希思克利夫的人物性格被引量：1
- 2001年
- 该文从弗洛伊德的精神分析学角度,对小说《呼啸山庄》中的男主人公希思克利夫人物性格进行了深入的分析和详细的描述。从某种意义上讲,心理分析学的某些理论观点,在希思克利夫人物性格的刻划与形成过程中得以体现。通过这一新视角,希思克利夫鲜明的性格特点和人性特征充分地展示出来,即毫无节制的追求和强烈冲动的报复等。
- 梁玉玲梁玉华
- 关键词：希思克利夫《呼啸山庄》人物性格精神分析学性格特点人性特征
- 关于英语词汇的内涵意义
- 2000年
- 英语词汇的整体意义包括词的概念意义和内涵意义 ,二者既相互联系相互作用又相互依存。词汇的内涵意义对人们学习和运用语言非常重要 ,它突出的特点是灵活性和多变性。因此 ,语言学习者不仅要了解词汇的整体意义 ,更要重视它的内涵意义。
- 梁玉玲
- 关键词：英语词汇语言学习者用语灵活性
- 谈英语词汇学习的语义因素
- 2001年
- 词汇学习和记忆是学习语言的最基本的手段，也是运用语言的先决条件。学习英语词汇除了从词汇的语音、拼写和一般定义入手外，还应特别注意词汇的语义。本文尝试从词汇的语义关系这个角度论述语义在英语词汇学习中的重要性。
- 梁玉玲宋优
- 关键词：英语词汇学习语义语法
- 听力教学中“环境训练法”的实验研究被引量：2
- 2002年
- 本文就学生在听力技能训练中普遍存在较为突出的问题 :大脑疲劳与精神紧张 ,从心理学和生理学的角度提出了“环境训练法”。其目的是通过放松练习来改善大脑环境从而使学生在轻松愉快的状态下积极高效地练习听力。通过实验对比与分析 ,实验组与对照组相比p <0 .0 1,实验组听力成绩明显优于对照组。
- 戴萍梁玉玲
- 关键词：听力教学听力技能大学英语教学教学实验高校
- 浅谈外语课堂提问与焦虑控制被引量：8
- 2005年
- 焦虑是一种情绪紧张形式。外语课堂学习中,大部分学生在面临教师提问时容易出现较高程度的"状态焦虑"。适度的焦虑反应,有利于集中注意力,提高学习效果;过度的焦虑反应则容易导致思维紊乱、削弱自信,降低学习效果。课堂提问过程中,教师应在全面了解学生实际情况的基础上采取适当的方式方法控制课堂学生焦虑状态。
- 梁玉玲
- 关键词：英语教学教学方法课堂提问焦虑控制
