- 美国一流人才培养的政策机制与实践创新被引量：3
- 2016年
- 近年来,美国政府更加明确从国家战略高度看待一流人才培养,并实施教育法案、绩效拨款、质量认证三位一体的政策,以保持美国的教育领先地位。美国一流大学在人才培养定位、促进学生学习、全球能力培养、培养模式创新以及质量评价机制方面积极探索,形成了富有特色的创新机制,提高了教育质量和学术声望。我国高水平大学需通过明确一流人才培养定位、提升教师促进学生学习能力、实施国际化战略、推进科教协同育人和完善质量评价制度等方面进行本土化创新,走具有中国特色的一流人才培养之路。
- 魏海勇刘剑青
- “一带一路”建设背景下中国教育对外开放的新发展被引量：23
- 2017年
- 教育对外开放是国家对外开放的重要组成部分,是国家战略与对外政策的外延。为此,我国教育对外开放应主动适应新时期"一带一路"国家新战略的要求,深刻认识"一带一路"倡议的科学内涵,充分利用"一带一路"建设提供的大契机,构建教育对外开放新模式,即从"内向型"向"外生型"转变,主动承担起推动和引领世界教育发展的重任,为世界教育发展贡献中国智慧,开启我国教育对外开放新征程。
- 李金林刘剑青张乃心
- 关键词：教育对外开放一带一路
- 从终身教育(学习)理念到学分银行建设被引量：25
- 2015年
- 进入21世纪以来,终身教育需要根据学习者的实际需要求进行调整,即开始向终身学习的理念转变。搭建终身学习"立交桥"的任务越来越迫切,而学习者学习成果的认证、积累与转换是其基本的要素。该文以终身教育、终身学习的理念实践发展为基础,提出学分银行是构建终身教育体系、搭建终身学习"立交桥"的基本要素。通过现实分析,提出了我国学分银行建设的制度目标,并进行了宏观制度设计。
- 刘剑青方兴马陆亭
- 关键词：终身教育终身学习学分银行
- 以学分银行为基础的终身教育体系研究
- 以学分银行为基础的终身教育体系研究
- 刘剑青
- 澳大利亚资历框架制度发展的经验与启示被引量：6
- 2015年
- 澳大利亚是世界上较早建立了资历框架的国家。澳大利亚资历框架经历了十几年的发展历程,现在已经成为澳大利亚国内学校教育、高等教育、职业教育与培训(VET)所颁发的国家级资格与质量保障。本文通过介绍澳大利亚资历框架产生的背景、发展历程、具体内容、实施过程、颁证机构等内容,以期对我国终身学习制度的建立有所借鉴。
- 刘剑青孙静怡
- 关键词：终身学习
- WTO框架下我国教育对外开放战略对策研究被引量：6
- 2015年
- 中国加入WTO以后,教育服务贸易成为检验我国教育对外治理水平和开放程度的重要指标。我国教育服务贸易承诺把握了教育主权与教育市场开放之间的辩证关系,是符合我国国情的负责任选择。从WTO的角度看,我国教育对外开放水平相对较高,但仍存在以教育输入为主、法律法规较为笼统、实践中市场导向明显等问题。为此,今后应加强对外开放水平定位、以治理促改革、以改革提质量的教育对外开放战略研究和政策把握。
- 刘剑青王小飞
- 关键词：WTO教育对外开放教育服务贸易
- 美国高校继续教育与远程教育的发展模式被引量：10
- 2015年
- 大学的功能及其与社会的关系虽然是一个老话题，但涉及大的政治、经济、文化乃至技术变革时．相关讨论总会再次“升温”。作为世界上计算机和网络技术运用最为普及、高等教育最为发达、继续教育与远程教育规模最为庞大的国家．近年来美国大规模在线课程（MOOCs）技术及其应用的引领性发展，再次引发各国对美国高等院校继续教育与远程教育独特的发展模式及其所发挥功能的新思考。
- 刘剑青王小飞
- 关键词：远程教育继续教育美国高校教育规模高等教育在线课程
- 美国高校警察制度分析被引量：2
- 2013年
- 本文主要参考美国有关专家学者的研究成果,配合实地考察,对美国高校警察制度进行了分析。20世纪以来,美国高校警察制度的发展经历了五个阶段,今天已成为美高校安全管理体系的支柱,具备教育主体性、业务正规性和管理灵活性的特点。同时,面对必要性、执行力和透明度等争议,仍在积极改革,以适应时代发展,对我国高校安全管理体系建设具有重要借鉴意义。
- 程序刘剑青
- 跨境高等教育资格与学习成果互认制度创新的战略思考被引量：2
- 2015年
- 我国在跨境高等教育互认政策制定方面,虽然取得了教育要素流动、政府间互认政策与法律框架构建、学校层面合作等方面的突破,但仍面临互认协议覆盖范围有限、未建立统一国家资格与标准框架、互认协议缺乏实质性内容、缺失教育转换机制、没有建立跨境质量保障体系等难题。为此,应积极探索建立统一的国家资格框架,建设质量管理与认证数据库,加快建立转换"立交桥"等制度创新战略,以大力推动中国高等教育国际化进程。
- 刘剑青王小飞
- 关键词：跨境
- 教育国际化内涵及政策定位被引量：5
- 2015年
- 教育国际化是世界各国为解决教育上的共同问题而做出的一种人为的、有组织的行动的结果,是世界各国应对教育全球化的一种积极举措,是全球化时代教育发展要素跨境配置及教育教学重构的过程,其实质是提升效率和追求利益最大化。通过国际比较发现,我国当前教育国际化战略存在政策定位不清晰、治理体系不健全、市场逐利行为严重、效益有待提升等问题。今后要以扩大开放为前提、学习借鉴为首要、汉语国际推广为重点,大力推进教育"走出去",强化顶层设计、健全治理体系、探索绩效评估,提升我国教育国际化水平。
- 刘剑青王小飞
