王永顺
- 作品数：18 被引量：48H指数：5
- 供职机构：内蒙古工业大学马克思主义学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律社会学更多>>
- 高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的研究与实践——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例被引量：11
- 2010年
- 在提高高校思想政治理论课教育教学实效性(实际的效果)的实践中,客观上要求实现教材体系向教学体系的有效转化,这一转化涉及教学内容、教学方法、教学手段以及实践教学等诸多环节。为了实现有效转化:必须准确把握好各门课程之间的内在联系,处理好教材体系与教学体系之间的关系,力求把规范的教材内容转化为具有针对性和实效性的教学内容;把教师主导作用与发挥学生主体作用结合起来,促进学生积极主动参与教学过程,在教学方法和教学手段上实现转化;从校内实践和校外暑期社会实践两个方面来完善课程实践教学环节等等。
- 陈虹王永顺
- 关键词：高校思想政治理论课教材体系教学体系教学方法与手段
- 政治文明与党的建设
- 2011年
- 全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面,就是要在中国共产党的坚强领导下,努力促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展。社会主义政治文明的核心是党的领导,建设政治文明的重点是党的建设。从政治文明的高度对党的建设进行战略谋划,以改革创新精神推进党的思想理论建设、组织建设、作风建设和制度建设。
- 王永顺
- 关键词：政治文明中国共产党改革创新精神
- 建国初期中国共产党对理论学习的思考和探索
- 2009年
- 中国革命的胜利以及中国共产党执政地位的取得,为党的理论学习提供了比较好的客观条件。但是,党内仍然存在着轻视理论学习的经验主义倾向。为了克服这种倾向,推动马克思主义理论学习,中国共产党对执政条件下的理论学习进行了思考和探讨,论述了理论学习的重要性,规定了理论学习的内容,阐述了理论联系实际的原则,提出了理论学习的正确方法。这些思考和探索对推动全党的理论学习起到了巨大的作用。
- 王永顺
- 关键词：建国初期中国共产党理论联系实际
- 高等教育创新的着力点和基本任务——学习江泽民同志在北京师范大学建校100周年庆祝大会上讲话的心得体会
- 2002年
- 本文在分析教育创新的重要性和紧迫性的基础上 ,指出 :高等教育创新的着力点是实现新的跨越发展。教育创新的目的是 :通过人才培养模式创新和教学创新来推进素质教育 ,提高教育质量。
- 王永顺任书勋
- 关键词：教育创新素质教育
- 内蒙古参与西部大开发的实施对策
- 2000年
- 王永顺肖东波
- 优势视角下创新高校思想政治教育理念与方法的思考被引量：6
- 2014年
- 在社会转型的背景下,高校思想政治教育面临一系列新情况、新问题和新挑战。加强和改进高校思想政治教育,必须发展和创新教育理念和教育方式。优势视角作为社会工作实践的一种新模式,以其独特的核心理念,尤其是抗逆力原则和外展工作原则等为改进高校思想政治教育理念与教育方式,带来了新的启示。
- 韩娜王永顺
- 关键词：思想政治教育抗逆力
- “大思政”理念下加强高校思想政治理论课实践教学的思考被引量：4
- 2014年
- 思想政治理论课实践教学环节对于增进学生理解理论教学内容,提升教学效果具有不可替代的作用。本文在厘清思想政治理论课实践教学环节内涵的基础上,提出思想政治理论课实践教学课堂实训、日常自主实践和假期社会实践的三种基本形式以及实践教学内容专题化、工作系统化、实施整体化、指导专业化、考评综合化的创新教学方式。
- 呼和王永顺
- 关键词：思想政治理论课实践教学
- 公司治理理论与我国公司治理结构改革被引量：10
- 2002年
- 本文阐述了公司治理结构的内涵、运作机理及其精神实质 ,认为国有股“一股独大”的股权结构与内部人控制是导致公司治理结构失效、资本所有者权益受损的深层原因。提出我国公司治理结构改革应着重解决三个问题 :即在稀释国有股的基础上建立以多元大股东为主导的、利益相关者共同参与的治理机制 ;建立保护中小投资者利益机制 ;强化董事。
- 王永顺
- 关键词：委托-代理公司治理结构
- 公司制与资产收益权界定
- 1994年
- 从理论上讲,资产收益权是资产所有者的专属权益。然而在公司制企业里(包括股份有限公司和有限责任公司),由于公司法人制度的确立,使公司制企业出现了双重产权结构,即出资者所有权和法人财产权。在公司化改造过程中,针对“两权分离”的状况,人们自然要提出企业法人财产权是否应当含有资产收益权问题。从我国现有的法律和法规的来看,《公司法》及其它有关法规。
- 王永顺辛淑芝
- 关键词：公司法人财产权资产收益权出资者所有权企业法人财产权支配权公司法人制度
- 强化实践环节是提高“两课”教学实效性的关键被引量：1
- 2004年
- “两课”社会实践环节不同于一般意义上的实践 ,它具有理论特征较强、时差性较大、渐进性明显和综合性突出等特点。“两课”社会实践环节所以是提高其实效性的关键 ,这是由理论与实践的关系、“两课”教学及其实践环节的特点、“两课”教学的现状和“两课”教育教学改革的实践所决定的。强化“两课”社会实践环节 ,必须首先搞好课堂理论教学 ;其次 ,不强求取得立竿见影的效果 ;再次 。
- 刘玉山王永顺
- 关键词：两课社会实践环节实效性
