赵晶
- 作品数：5 被引量：17H指数：3
- 供职机构：广州医科大学公共卫生学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题国家自然科学基金广东省医学科学技术研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 社区导向全科医学课程实验教学模式探讨被引量：7
- 2014年
- 高等医学院校全科医学知识教育是我国全科医学教育体系的基础环节,当前多数高等医学院校对全科医学实验教学重视程度不够,忽视了学生社区卫生服务实践能力的培养,不能满足社区卫生服务发展的需要。社区导向医学教育是一种针对社区人群卫生保健需求的医学教育制度,实施社区导向医学教育对于提高社区卫生服务质量和促进人人享有基本医疗卫生服务都具有积极意义。本文尝试将社区导向医学教育理论应用于全科医学课程实验教学,在分析社区导向教学模式内涵及特点的基础上,从明确实验教学目标、合理设计实验项目、完善实验教学支持要素、创新实验教学方法、科学评价实验教学效果五个方面阐述社区导向全科医学课程实验教学模式,以期为高等医学院校全科医学教育改革和发展提供有益借鉴。
- 张立威王家骥雷毅雄李芳健周志衡练玉银赵晶张冬莹
- 关键词：全科医学实验教学
- CD133和GW112在胃癌中的表达及其与预后的关系
- 2011年
- 目的 研究胃癌组织CD133 mRNA和GW112 mRNA的表达水平及其与患者临床病理参数、无瘤生存率和生存率的关系.方法 采用实时定量PCR技术检测25例手术切除的胃癌及相应癌外正常胃黏膜组织中CD133mRNA和GW112mRNA的表达,随访患者进行生存分析.结果 （1）胃癌组织CD133 mRNA和GW112 mRNA表达量[0.07（0.01～0.13）,0.12（0.04～0.36）]均显著高于正常胃黏膜组织[0.01（0.00～0.07）,0.02（0.01～0.05）]（P＜0.05）.（2）GW112 mRNA表达量随患者年龄增高（＞60岁）,合并淋巴结转移,TNM分期Ⅲ期或Ⅳ期而升高,差异均有统计学意义（P＜0.05）.CD133 mRNA则和临床病理参数无显著关系.（3）随访所有病例,5年生存率为（28.0＋9.0）%,无瘤生存率为（24.6±9.5）%.分别按照癌组织CD133和GW112表达水平分为高、低表达组.CD133高、低表达组5年生存率（7.7%比50.0%）和无瘤生存率（0%比50.5%）差异均有统计学意义（P＜0.05）;GW112高、低表达组5年生存率（11.1%比71.4%）和无瘤生存率（20%比29%）差异也均有统计学意义（P＜0.05）.Cox多因素分析表明癌组织CD133和GW112的表达水平是患者无瘤生存期的独立影响因子（相对危险度分别为3.792和5.155）;GW112同时也是患者生存期的独立影响因子（RR=4.978）.（4）ROC曲线分析发现,联合检测CD133和CEA对患者预后有一定的预测价值.结论 胃癌组织CD133 mRNA和GW112 mRNA 表达水平与胃癌恶性潜能有关,可预测胃癌患者的预后.
- 林泳聂玉强李霞李瑜元赵晶
- 关键词：胃肿瘤存活率分析ROC曲线CD133
- MTMR3基因1670C>T多态性与胃癌易感性的关系研究
- 2016年
- 目的：探讨MTMR3基因3＇非翻译区（3＇UTR）1670C〉T多态性与胃癌发病的关联。方法：通过病例对照研究,采用聚合酶链式反应-限制性片段长度多态性方法检测500例胃癌患者和502例正常对照者MTMR3基因1670C〉T位点的基因型,通过非条件Logistic回归,并校正了性别、年龄、吸烟、饮酒的影响,分析该位点与胃癌易感性的关系。结果：MTMR3基因1670C〉T基因型分布在病例组和对照组均符合Hardy-Weinberg平衡（P〉0.05）。经过年龄、性别、吸烟和饮酒状况校正的非条件logistic回归分析发现,与CC基因型患者相比,含有T等位基因的基因型（CT和TT）患者胃癌的发病风险增高（校正优势比=1.72,95%置信区间=1.36-2.16,P=3.99×10^-5）。结论：MTMR3基因1670C〉T多态性位点与胃癌发病存在显著性关联,1670T可能是胃癌发生的一个遗传危险因素。
- 赵晶林泳聂玉强王红王家骥
- 关键词：胃癌单核苷酸多态性微小RNA
- 创建《全科医学概论》精品课程的探索与实践被引量：3
- 2011年
- 目的探索《全科医学概论》精品课程建设的途径和方法。方法广州医学院自1999年起增设全科医学专业方向,并通过开展全科医学教育体系的研究与实践,完善教学管理制度,大力开展《全科医学概论》课程建设和教学方法改革,完善教学管理,强化师资队伍建设,编写高水平教材,建立全科医学实践教学中心和网络教学平台等方法创建《全科医学概论》精品课程。结果构建了广东省精品课程《全科医学概论》,并获得了广东省实验教学示范中心、国家教学成果二等奖、两次获得省教学成果一等奖等一系列教学成果,为广东省创建了一批优秀社区卫生服务中心,培养了一批合格的全科医学人才。结论全方位的教学改革与课程建设是创建《全科医学概论》精品课程的有效方法。
- 赵晶王家骥周志衡雷毅雄李芳健张立威
- 关键词：全科医学教学精品课程
- 基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式的研究被引量：7
- 2015年
- 目的：探讨采取基于角色扮演的双语教学方法,探索《全科医学基础》医患沟通课程的教学效果。方法：选取广州医科大学临床医学专业2010~2012年级南山班医学生共88名为教学对象,在《全科医学基础》中采用基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式,教学后对全体医学生进行问卷调查和组织学生访谈。结果：60.2%的同学自觉日常生活中的人际交流存在问题,65.9%的学生认为目前医患关系糟糕,95.5%的学生认为需要安排医患沟通课程,97.7%的学生认为课程有收获。结论：基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式得到学生认同,教学效果良好,并能与国际医学教育接轨,帮助有一定英语水平的医学生开阔国际视野。
- 赵晶王家骥周志衡雷毅雄
- 关键词：双语教学角色扮演医患沟通
