卜伟
- 作品数：31 被引量：21H指数：2
- 供职机构：马鞍山职业技术学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省职业与成人教育学会教育科研规划项目安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>
- 动态系统理论视域下二语词汇附带习得研究
- 2019年
- 动态系统理论是应用语言学研究的新动向。文章在回顾该理论的基本概念和相关研究成果的基础上,采用动态系统理论的研究方法,通过实证研究检测不同的词汇处理方法在阅读中对二语词汇附带习得效果的影响,以期为英语词汇教学提供有益指导,帮助学生全面提高英语词汇附带习得能力。
- 卜伟王晓龙谢晴
- 关键词：词汇附带习得词汇教学
- 内隐/外显学习动态权衡观与大学英语教学
- 2010年
- 内隐学习和外显学习是人类学习的两种方式,二者虽有本质不同,但又存在紧密的联系和相互作用。内隐/外显学习动态权衡使二者有机结合,实现优势互补。文章从内隐学习和外显学习的理论研究现状出发,对内隐/外显学习动态权衡观进行介绍和分析,并在此基础上就动态权衡观对大学英语教学的启示加以探讨。
- 卜伟
- 关键词：内隐学习外显学习大学英语教学
- 论动态接口假说在大学英语教学中的应用
- 2010年
- 外显知识和内隐知识的研究在国外受到了应用语言学、心理语言学等诸多学科的关注。尤其是对内隐知识和外显知识之间是否存在接口,一直有颇多争议,各种观点都对第二语言教学产生了重要的影响。本文在揭示了外显知识和内隐知识的内涵,阐明无接口说、强接口说和弱接口说的不同观点的基础上,分析了动态接口假说的主要特点,并探讨其如何应用于大学英语教学。
- 卜伟
- 关键词：外显知识内隐知识英语教学
- 跨境电商视角下的高职商务英语专业人才培养路径研究被引量：2
- 2019年
- 跨境电商行业的飞速发展为商务英语专业带来了新的机遇,同时也带来了挑战。原有的商务英语专业人才培养模式难以满足跨境电商行业的人才需求,商务英语专业需要创新人才培养路径,明确人才培养目标,推进课程体系改革,推进校企深度融合,加强教师队伍建设,以提高人才培养质量,满足跨境电商行业需求。
- 卜伟王晓龙徐骏
- 关键词：商务英语
- 认知风格与大学生英语阅读能力的相关性研究
- 2017年
- 场独立和场依存认知风格是影响二语习得的重要因素之一。通过实证研究考查了这两种认知风格与学习者的英语阅读能力的相关性。研究结果表明:场独立型学习者阅读能力优于场依存型学习者;在科技类文章的得分情况上,场独立型学习者的成绩远高于场依存型学习者;在阅读人文类文章时,场依存型学习者更具优势。
- 卜伟
- 关键词：场独立场依存英语阅读能力
- 非英语专业大学生英语词汇磨蚀现象及对策研究
- 2021年
- 研究采用词汇测试、问卷调查和访谈相结合的方式,考察中断英语学习一年后的63名大学生英语词汇磨蚀情况,研究结果表明:产出性词汇比输入性词汇更容易受蚀;先习得的词汇抗磨蚀能力更强;磨蚀前英语水平较高的学生更善于运用学习策略,抗磨蚀能力高于英语水平较低的学生。在此基础上,提出英语教学对策,以期减少学生词汇磨蚀现象的发生。
- 卜伟王晓龙
- 关键词：非英语专业大学生词汇磨蚀
- ESP书面文本的句法复杂度分析——从语体功能侧面展开的研究
- 2018年
- 为研究ESP书面文本在句法复杂度方面具有的特点以及这些句法资源所要实现的文本功能,以自建语料库为基础,借助语体多维分析框架,对ESP和EGP两类文本做对比分析。结果显示:相较于EGP,ESP在句法复杂度和语体两方面特征明显;ESP范围内,句法复杂度对文本互动性、指称明晰性、显性劝说性和即席信息组织精密度具有显著的预示作用。研究证明不同语域文本在句法层面体现出的差异性有利于实现各自文本的特定交际目的。
- 卫志强卜伟
- 关键词：语体文本功能
- 认知风格、性别与内隐语法学习关系实证研究被引量：1
- 2014年
- 采用实证研究的方法考察认知风格和性别差异对内隐语法学习的影响。研究结果显示,经过一个学期的内隐语法学习,场独立型学习者、场中间型学习者和场依存型学习者之间的内隐语法学习成绩差异显著,场独立者得分最高,场中间型次之,场依存型得分最低;女性学习者在内隐语法学习中,成绩更为优异。
- 卜伟
- 关键词：语法学习性别差异
- 二语动机自我系统、英语水平与英语学习动机减退的关系——基于某高校非英语专业学生的实证研究
- 2023年
- 通过实证研究考查某校非英语专业大学生的二语动机自我系统、英语水平与英语学习动机减退之间的关联性。经研究发现:(1)在二语动机自我系统中,理想二语自我对英语学习影响最大,二语学习经历次之。理想二语自我和二语学习经历越高,学习者的英语水平越高。(2)理想二语自我、二语学习经历与动机减退显著负相关。理想二语自我对高分组的动机减退影响最大,而二语学习经历对低分组的动机减退影响最大。(3)应该二语自我可以解释低分组的动机减退,但不能解释高分组的动机减退。帮助学生构建理想二语自我,创造良好的二语学习经历,并培养自主学习能力有助于减少学生英语学习动机减退的情况。
- 卜伟王晓龙
- 内隐增强式学习模式对英语词汇习得的影响探析
- 2015年
- 内隐增强式学习模式的突出特点是强调内隐认知的重要性。在形成内隐认知的基础上,通过内隐学习和外显学习的相互作用达到提升学习效果的目的。实证研究表明,与内隐学习、外显学习模式相比,内隐增强式学习模式更有助于学习者词汇习得能力和自主学习能力提升。
- 卜伟王晓龙
- 关键词：内隐学习外显学习自主学习能力
