王莉萍
- 作品数：3 被引量：28H指数：2
- 供职机构：广东省人民医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 情景导入式健康教育对产妇母乳喂养能力形成的影响被引量：22
- 2013年
- 目的探讨孕期传统健康教育和情景导入式健康教育对产妇母乳喂养能力形成的影响。方法孕产妇160例分为两组,A组80例在孕28周开始接受传统的健康教育,B组80例同期开始参与孕期情景导入式健康教育课程,比较两组产妇对各自健康教育模式的满意度评分、两组产妇出院时母乳喂养知识和技能掌握评分及两组产妇在分娩3 d后的母乳喂养自给率评分。结果 A组产妇满意度评分为67.5±13.6,B组产妇满意度评分为87.6±10.1,两组比较差异有统计学意义(t=5.232,P<0.01)。母乳喂养知识和技能A组产妇得分为65.3±10.6,B组产妇得分为88.1±9.5,两组比较差异有统计学意义(t=4.354,P<0.01)。分娩3 d后母乳喂养自给率A组产妇评分为67.3±12.5,B组产妇为84.6±10.5,两组比较差异有统计学意义(t=5.221,P<0.01)。结论孕期情景导入式健康教育能提高产妇母乳喂养知识和技能掌握情况,提高母乳喂养自给率,使产妇更满意。
- 韩明芳王莉萍王晓云徐斯
- 关键词：母乳喂养
- 孕晚期护理干预对孕妇分娩认知及分娩结局的影响
- 2015年
- 目的：本文旨在探讨对孕晚期孕妇展开护理干预，观察对孕妇分娩认知及分娩结局的影响。方法：共纳入110例单胎初产妇，分为对照组和实验组，分别实施常规护理及综合护理干预，对比两组孕妇对分娩知识掌握程度及分娩结局指标。结果：干预后，实验组分娩知识得分（4．7±O．25）显著高于对照组（2．2±0．60），实验组产时应对行为得分（4．8±0．10）也高于对照组（2．5±0．72），差异均有统计学意义（P〈O．05）；实验组顺产例数明显多于对照组（P〈0．05）；实验组产妇产后2h平均出血量明显少于对照组（P〈0．05）。结论：分娩教育能够提高孕妇分娩认知，提升产时应对行为，提高阴道分娩率，改善分娩结局。
- 王莉萍王晓云梁桃
- 关键词：孕晚期护理干预
- 产前诊断孕妇心理问题分析及护理被引量：6
- 2014年
- 目的:探讨产前诊断孕妇心理问题分析及护理方法。方法:对我院进行产前诊断的300例孕妇采用ZUNG氏抑郁自评量表,于产前诊断手术前、手术后第3天、取得胎儿产前诊断结果前对孕妇进行心理测评。结果:术前、术后第3天及取得诊断结果前的抑郁症发生率分别为9.0%、7.6%及10.3%,取得诊断结果前的抑郁症发生率最高,但三个阶段评分差异并无统计学意义;术前、术后第3天及取得诊断结果前的ZUNG评分分别为0.411、0.405及0.417分,取得诊断结果前的ZUNG评分最高,且与术后第3天的ZUNG评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在产前诊断手术过程中及术后1周内可能发生的流产危险并使孕妇产生过多的恐惧和焦虑,在等待诊断结果的过程中孕妇焦虑明显加重,应重视孕妇心理情况的变化情况,制定科学的护理措施,保证母婴安全。
- 王晓云李萍韩明芳王莉萍刘沛珍
- 关键词：产前诊断产前筛查孕妇抑郁症护理
