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沈艳艳

作品数：7 被引量：1H指数：1
供职机构：句容市崇明小学更多>>
相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇学生习作
  • 1篇有感
  • 1篇原则性
  • 1篇师范
  • 1篇年级
  • 1篇作文
  • 1篇作文教学
  • 1篇文教
  • 1篇习作
  • 1篇写作
  • 1篇教育
  • 1篇浪漫
  • 1篇教师
  • 1篇教室
  • 1篇教学
  • 1篇教学策略

机构

  • 3篇句容市崇明小...

作者

  • 3篇沈艳艳

传媒

  • 1篇重庆与世界
  • 1篇江西教育（综...
  • 1篇内蒙古教育（...

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 1篇2015
共 7 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
愿我们以美好的姿态生长——读魏书生《我是这样做教师的》有感被引量：1
2018年
炎夏来临,感受火热的同时,独属假期的宁静与惬意也相伴书香而来。做教师转眼十六个年头,手捧《我是这样做教师的》一书,想起还在读师范时,一场讲座中的一句话＂1600万教师,只一个魏书生。＂让我记住了＂魏书生＂这个名字。初相见教育气息扑面来淡绿色的封面,工整的书名.
沈艳艳
关键词：教师师范教育
对低中年级段学生习作教学策略的探究
2016年
小学所谓的“作文教学”，主要在两个阶段：一是在写之前指导学生审题，或使学生进入写作的情景。这一阶段主要解决“写什么”的问题，对“怎么写”只有原则性的引导或要求。二是在写之后，教师对学生的作文进行讲评，或展示好的作文，或做提升作文档次的修缮，有时是教师介绍改文批卷的体会，或解释本次作文打分的标准。这一阶段主要是解决“写得怎么样”的问题。而对于学生是“怎么写的”，则很少顾及。
沈艳艳
关键词：学生习作教学策略作文教学原则性写作
因为有爱,所以浪漫
2015年
第56号教室里的奇迹源于雷夫老师对学生的爱。同样，在我的教室里，因为故事、因为诗歌、因为爱，也正上演一幕幕“浪漫的事”。
沈艳艳
关键词：教室浪漫
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