陈前波
- 作品数：9 被引量：72H指数：4
- 供职机构：昆明医科大学更多>>
- 发文基金：云南省应用基础研究计划面上项目国家自然科学基金云南省教育科学研究“十二五”计划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 白内障伴青光眼患者采用超声乳化与小梁切除治疗后胰岛素抵抗及炎性因子的变化：自身对照研究被引量：17
- 2020年
- 背景:白内障伴青光眼患者经超声乳化联合小梁切除治疗后,血脂比和胰岛素敏感性与其眼内压、视力和角膜内皮细胞等疗效相关指标均相关,可能用于其疗效的辅助评估。白细胞介素是机体内炎症反应的主要参与者和调解者,且参与了白内障的病理学过程。目的:试验将从炎性因子角度,进一步观察白内障伴青光眼患者术后炎性因子白细胞介素10、白细胞介素2及白细胞介素10水平变化,分析胰岛素敏感性与角膜内皮细胞密度的相关性,以了解其是否可用于疗效评估。方法:此项目设计为前瞻性、单中心、开放性、自身对照研究。拟纳入来自中国云南省,昆明医科大学第一附属医院眼科的白内障伴青光眼患者160例,年龄35-65岁,均进行超声乳化联合小梁切除治疗,随访时间为术后5 d及术后1,3个月。试验资料收集和招募对象时间为2019-12-30/2020-12-30,结果分析时间为2021-05-01/30,试验完成时间为2021-06-30。试验经昆明医科大学第一附属医院医学伦理委员会批准(审批时间:2013-12-15,审批号:20131215085)。研究符合世界医学会制定的《赫尔辛基宣言》的要求,患者均签署知情同意书。试验已在中国临床试验注册中心注册(注册号:ChiCTR1900025837),注册时间:2019-09-10,方案版本号1.0。结果与结论:试验的主要结局指标为术后3个月反映炎性反应情况的血清白细胞介素2水平变化;次要结局指标为术前、术后5 d及1个月血清白细胞介素2水平,术前、术后5 d及术后1,3个月血清白细胞介素1β、白细胞介素10、C-反应蛋白、肿瘤坏死因子α水平、最佳矫正视力、内皮细胞密度、平均细胞面积、面积变异系数、胰岛素敏感指数及眼内压变化,术后5 d及术后1,3个月的不良反应发生率变化。课题组已于2014年1月至2017年6月完成了80例(95眼)白内障伴青光眼患者以此方法干预的小样本试验,结果显示,超声乳化�
- 赵剑峰耿宇陈前波杨静晖李燕
- 关键词：胰岛素抵抗白内障超声乳化胰岛素敏感指数角膜内皮细胞
- 案例教学法与Seminar教学法综合运用于眼科学本科教学被引量：14
- 2016年
- 目的观察案例教学与Seminar教学相结合用于眼科学本科临床实践教学的应用效果.方法选择2011级临床专业本科学生作为研究对象,三、四大班为实验组(114人)采用案例教学法与Seminar教学法相结合的教学方式,五、六大班为对照组(112人)采用传统教学法.课程结束后向学生发放问卷进行调查,并对学生进行闭卷考试,结果采用SPSS进行分析.结果问卷调查两个组分别就案例讨论对理解知识点的帮助、该教学方式的兴趣、该教学方式对提高自学能力的帮助以及是否激发创造性思维方面进行比较差异均有统计学意义(P<0.05);对考试成绩进行比较差异有统计学意义(P<0.05).结论案例教学法与Seminar教学法相结合的方法优于传统教学法.
- 席晓婷马嘉陈前波李燕
- 关键词：案例教学眼科学
- Seminar联合案例教学模式提高临床诊疗思维能力的研究被引量：16
- 2016年
- 目的:在眼科学本科教学中应用Seminar联合案例教学模式培养临床诊疗思维能力。方法:选择2011级临床专业本科学生作为研究对象,三、四大班为试验组(114人)采用案例教学法与Seminar教学法相结合的教学方式,五、六大班为对照组(112人)采用传统教学法。课程结束后对学生进行问卷调查及闭卷考试,得到的数据采用SPSS 19.0进行分析。结果:问卷调查两个组分别就对理解知识点的帮助、激发学习兴趣、提高自学能力、提高表达能力、培养临床诊疗思维能力以及帮助理论知识的记忆进行比较,差异均有统计学意义(P<0.05);对考试成绩进行比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:Seminar联合案例教学模式有助于培养学生临床诊疗思维能力。
- 陈前波席晓婷马嘉李燕
- 关键词：案例教学眼科学
- lncRNA MALAT1通过miR-124-3p/SOX7分子轴促进视网膜血管内皮细胞增殖及迁移和血管生成被引量：3
- 2022年
- 目的:探讨lncRNA MALAT1对视网膜血管内皮细胞增殖、迁移及血管生成的影响及其分子机制。方法:qPCR检测正常对照组、糖尿病患者无视网膜病变组、糖尿病视网膜病变患者组血清中lncRNA MALAT1的表达水平以及葡萄糖培养对lncRNA MALAT1的表达水平的影响。qRT-PCR检测miR-124-3p表达水平;Western blotting检测SOX7表达水平;双荧光素酶报告系统检测lncRNA MALAT1与miR-124-3p、miR-124-3p与SOX7的靶向作用关系;CCK-8实验检测细胞的增殖活力;Transwell实验检测细胞的迁移能力;体外成管实验检测hRMECs血管形成能力。结果:lncRNA MALAT1在糖尿病视网膜病变患者血清中的表达水平显著高于糖尿病患者无视网膜病变组和正常对照组(P<0.001);体外葡萄糖培养显著促进lncRNA MALAT1在hRMECs细胞的表达,并显著促进hRMECs细胞的增殖、迁移和血管形成(均P<0.05)。敲低lncRNA MALAT1显著抑制hRMECs细胞的增殖、迁移和成管能力(均P<0.05)。双荧光素酶报告基因实验表明,lncRNA MALAT1与miR-124-3p、miR-124-3p与SOX7之间存在靶向结合作用。过表达miR-124-3p显著抑制hRMECs细胞的增殖、迁移和成管能力(均P <0.05);过表达lncRNA MALAT1+miR-124-3p,同时过表达miR-124-3p+SOX7,敲低lncRNA MALAT1+过表达SOX7均显著消除了过表达miR-124-3p对hRMECs细胞增殖、迁移和血管形成的抑制作用(均P<0.05)。结论:lncRNA MALAT1通过下调miR-124-3p对SOX7的负调控作用促进糖尿病视网膜病变中视网膜内皮细胞增殖、迁移和血管形成。lncRNA MALAT1在糖尿病视网膜病变患者的异常上调可能是微血管功能障碍的潜在生物标志。
- 陈前波席晓婷马嘉赵剑峰王雪维蔡斌程泉李俊娴李燕
- 关键词：糖尿病视网膜病变血管形成
- 医患沟通中的“留白”艺术被引量：4
- 2017年
- 留白一词指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白,留有想像的空间。在话剧表演中,留白也表示为话剧演员在完成一段台词后,会停顿片刻以便于观众更好的理解。留白作为一种艺术手段,其微妙的艺术思想也可应用在医患沟通领域,通过沟通中的"留白",可增强沟通的效果。本文从医患沟通内容、沟通方式等角度深入分析了医患沟通中存在的问题,并利用艺术上的"留白"思维增强医患沟通效果,提出"为患者留出思考空间""为病情留出希望空间""为治疗留出意外空间"等概念,将留白艺术思想充分应用于医患沟通的整个过程,进而通过跨界思维提升医患关系,增强患者在医疗过程中的积极情绪,并令患者理性看待个人疾病和医疗服务。
- 赵剑峰耿宇杨琉舒寸青陈前波席晓婷李燕
- 关键词：医患沟通留白跨界思维
- 激肽释放酶结合蛋白对脉络膜新生血管抑制作用研究被引量：3
- 2012年
- 目的观察激肽释放酶结合蛋白（KBP）对脉络膜新生血管（CNV）的抑制作用。方法40只BrownNorway大鼠随机分为KBP组和对照组，每组均为20只，右眼为实验眼。采用532nm激光建立CNV模型。激光光凝后1周行荧光素眼底血管造影（FFA）检查。检查后第2天，KBP组大鼠玻璃体腔注射浓度为4mg／ml的KBP溶液5弘1，对照组大鼠玻璃体腔注射5p1去离子水。两组大鼠注射后1、2、3周行FFA检查，各时间点检查后，分别摘除5只大鼠眼球制作石蜡切片进行苏木精-伊红染色、血管内皮生长因子（VEGF）和色素上皮衍生因子（PEDF）免疫组织化学3-氨基-9-乙基咔唑染色。应用ImageProPlus6．0图像分析系统，测量CNV渗漏面积和激光光斑区累积吸光度[A，旧称光密度（OD）]值。结果激光光凝后1周，FFA检查结果显示CNV形成，可见荧光渗漏。注射后1、2、3周，KBP组大鼠CNV渗漏逐渐减少；对照组大鼠CNV渗漏随观察时间延长而增加。光学显微镜观察发现，KBP组光凝斑面积较对照组光凝斑面积逐渐缩小，新生血管亦逐渐萎缩；对照组光凝斑处新生血管持续存在。免疫组织化学检查结果显示，两组大鼠激光光凝后1周，视网膜VEGF（F=1．29）、PEDF（F=6．29）表达平均累积A值比较，差异均无统计学意义（P〉0．05）。注射后1、2、3周，两组大鼠视网膜VEGF、PEDF表达平均累积A值比较，差异均有统计学意义（VEGF：F=14．16、66．89、24．34，PEDF：F=4．22、62．04、233．05；P〈0．001）。结论玻璃体腔注射KBP能有效抑制CNV的形成和发展。
- 席晓婷陈前波唐志萍李燕
- 关键词：脉络膜新生血管化激肽释放酶类动物实验
- 不同浓度阿克苷对体外培养RGC模型的影响
- 目的:成功建立体外培养RGCS模型,观察不同浓度阿克苷对该模型细胞生长的影响,为后续实验确定用药浓度。方法:取材出生1-3天的SD乳鼠视网膜组织,经0.25%胰蛋白酶消化,制成细胞混悬液,接种于培养板中,在37℃,5%C...
- 唐志萍夏媛陈前波李燕贺震旦赵娴
- 关键词：视网膜神经节细胞体外培养免疫组化
- 文献传递
- 阿克苷通过miR-342-3p/OPTN分子轴及下游PI3K/AKT信号通路调控RGC-5细胞自噬和凋亡的作用机制研究
- [背景]青光眼(glaucoma)是一组以特征性视神经萎缩和视野缺损为共同特征的疾病,病理性眼压增高是其危险因素,其中最核心的问题是青光眼性视神经病变。作为继白内障之后全球第二位致盲眼病,青光眼严重威胁着人类的视觉健康。...
- 陈前波
- 关键词：视网膜神经节细胞自噬OPTN
- 文献传递
- Mini-CEX评价眼科住院医师规范化培训中SBME教学法医患沟通培训的效果被引量：17
- 2020年
- 目的:利用迷你临床演练评估法(Mini-CEX)评估眼科住院医师规范化培训中结合以模拟为基础的医学教育(SBME)教学法的医患沟通能力培训的实践教学效果。方法:选择2015-09/2017-07在昆明医科大学第一附属医院眼科学教研室住院医师规范化培训学员16名为研究对象,在常规教学和利用标准患者的SBME教学前后,分别进行真实患者医患沟通,以Mini-CEX评价分析教学效果。结果:对于年龄相关性白内障、原发性开角型青光眼、急性细菌性结膜炎三种常见病,规培住院医的干预前医患沟通Mini-CEX评估,七个项目的平均评分,对照组及试验组学员间差异无统计学意义(P>0.05)。示范教学及点评修正后,对照组直接进行干预后医患沟通和Mini-CEX评估,试验组进一步SBME教学后进行干预后医患沟通和Mini-CEX评估。两组干预后七个项目评分均明显高于干预前(P<0.05),对照组和试验组平均分在7分以上学员的优秀率分别从37.5%(3/8)和37.5%(3/8)提升到87.5%(7/8)和100%(8/8)。干预后除了查体技巧和临床判断两项外,其他如医疗面谈技巧、人文关怀与专业素养、心理咨询技巧、组织效能和整体临床胜任能力五个项目,试验组评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:利用标准患者的SBME教学能够提高眼科住院医师规范化培训的医患沟通能力培训的效能,Mini-CEX评估法可以简便、快速而又标准化对教学结果进行评估,两者有机结合可广泛应用于眼科住院医师医患沟通培训的实践。
- 马嘉席晓婷张力陈前波李燕
- 关键词：医患沟通眼科住院医师规范化培训
