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杨静远

作品数:17 被引量:30H指数:4
供职机构:温州医科大学更多>>
发文基金:温州市科技计划项目浙江省教育厅科研计划更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 8篇会议论文
  • 7篇期刊文章
  • 2篇专利

领域

  • 14篇医药卫生
  • 7篇文化科学

主题

  • 7篇口腔
  • 5篇教学
  • 4篇牙体
  • 4篇数字化
  • 3篇模型库
  • 2篇牙体解剖
  • 2篇牙体解剖学
  • 2篇牙体预备
  • 2篇树脂
  • 2篇人工牙
  • 2篇离体
  • 2篇离体牙
  • 2篇解剖学
  • 2篇口腔医学
  • 2篇护理
  • 2篇教具
  • 2篇复合树脂
  • 2篇病例
  • 1篇第二磨牙
  • 1篇第三磨牙

机构

  • 17篇温州医科大学

作者

  • 17篇杨静远
  • 5篇王剑锋
  • 5篇杨征宇
  • 2篇王艳
  • 2篇魏利敏
  • 2篇朱莉
  • 1篇麻健丰
  • 1篇杜若茜
  • 1篇刘晓
  • 1篇于跃远
  • 1篇孙晓芙
  • 1篇朱金艳
  • 1篇范小兰
  • 1篇张和平
  • 1篇刘传通
  • 1篇王慧敏
  • 1篇张彩霞
  • 1篇徐静
  • 1篇黄盛斌
  • 1篇孙瑜

传媒

  • 2篇浙江医学教育
  • 2篇第十五次全国...
  • 1篇浙江医学
  • 1篇口腔颌面修复...
  • 1篇中国现代医生
  • 1篇中华现代护理...
  • 1篇温州医科大学...
  • 1篇第十六次全国...

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2023
  • 3篇2020
  • 2篇2019
  • 2篇2018
  • 2篇2017
  • 4篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2013
17 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
情景教学法在口腔种植手术护理教学中的应用被引量:4
2019年
目的:探讨情景教学法在口腔种植手术护理教学中的应用效果。方法:选择三年制护理专业大专实习生56人,随机分为2组,分别采用情景教学法(实验组)和传统教学法(对照组)进行种植手术护理教学。结果:实验组理论成绩(86.80±2.26)高于对照组(73.48±4.19),实验组操作成绩(88.91±1.47)高于对照组(70.55±3.76),差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组问卷调查结果显示护生认为情景教学法能调动学习的主动性和积极性,提高对知识的理解与应用,且护生乐于接受情景教学法。结论:情景教学法应用于口腔种植手术护理教学可以显著提高护生的学习兴趣和学习效果,值得在教学中推广。
张彩霞刘晓杨静远
关键词:情景教学法护理口腔医学
学习支持服务视角下提升在线学习投入的策略研究被引量:3
2020年
目的:研究在线学习支持服务对口腔医学在线学习投入的影响,以此提出提升在线学习投入的实践策略。方法:采用问卷调查和结构方程方法,对温州医科大学口腔医学院402位在线学习学生进行数据调查及分析,探寻在线学习支持服务对在线学习投入的影响并分析其相关性。结果:资源支持、教学支持、技术支持对在线学习投入有显著的正向影响,其影响的效果值分别为0.236、0.337、0.371。结论:在线学习支持服务对在线学习投入有正向预测作用,从加强在线教学实施的技术保障,加强情感支持与在线互动的课程设计,加强全过程的学习资源支持等三方面着手提供高质量的在线学习支持服务,能有效帮助提升学习者在线学习投入。
朱莉杨静远翁志武王淑艳麻健丰黄盛斌
利用粘固剂辅助设计椅旁数字化修复体咬合面形态
目的:探索利用聚羧酸锌粘固剂辅助设计椅旁数字化修复体禾面形态的可行性。方法:临床随机选取10名需要进行单颗后牙椅旁数字化修复的患者,其中冠修复7例,高嵌体修复3例,常规进行牙体预备后,CEREC(Sirona公司)椅旁系...
杨静远王烟岚徐振青
文献传递
数字化离体牙模型库在牙体解剖学教学中的应用
目的:探讨使用数字化离体牙模型库辅助牙体解剖学教学,并分析对学生识别离体牙能力的影响。方法:将临床收集的离体完整恒牙235颗进行数字化扫描,保存为STL文件拷贝给2015级口腔专业本科生56名,作为学习识别恒牙形态的辅助...
杨静远王剑锋杨征宇
关键词:数字化离体牙牙体解剖学教学
数字化离体牙模型库在牙体解剖学教学中的应用
目的:探讨使用数字化离体牙模型库辅助牙体解剖学教学,并分析对学生识别离体牙能力的影响。方法:将临床收集的离体完整恒牙235颗进行数字化扫描,保存为STL文件拷贝给2015级口腔专业本科生56名,作为学习识别恒牙形态的辅助...
杨静远王剑锋杨征宇
关键词:数字化离体牙牙体解剖学教学
文献传递
病案讨论法在口腔专业留学生实习中的应用
分析了口腔专业留学生在临床实习中遇到的问题和困难,提出了推广病案讨论法教学以提升教师备课授课效果,提高学生学习理解能力的教学模式,并对如何进行具体的病案讨论教学提出了一个可参考的流程。
杨静远翁志武曾添祥
关键词:留学生病案讨论口腔
文献传递
复合树脂和人工牙直接粘接修复单颗下切牙缺失的临床观察
目的:尝试使用评价复合树脂和人工牙直接粘接修复单颗下切牙缺失的临床效果。方法:选择2013年2月015年6月我院收治的单颗下颌切牙缺失的患者27例,先行牙周基础治疗,去除牙结石,将缺牙区相邻牙的牙周松动度控制在1°以内,...
杨静远杨征宇王烟岚
以病例为导向的教学模式在护生口腔科临床见习中的应用被引量:3
2016年
目的 探讨以病例为导向的教学模式对护生在口腔科临床见习效果的影响。方法 选择2015年暑期(7~8月)在我院口腔科见习的96名护生(温州医科大学护理学院护理系大三本科)为研究对象,随机分为对照组与观察组。对照组采用传统见习教学模式,观察组采用以病例为导向的教学模式,比较两组护生批判性思维能力、护理实践能力以及对见习教学满意度的差异。结果 完成见习后,观察组护生批判性思维能力好于对照组,差异有统计学意义[(255.87±28.23)vs(235.51±21.07),P〈0.05];观察组护生护理实践成绩得分高于对照组,差异有统计学意义[(84.21±8.24)vs(75.81±9.59),P〈0.05)];观察组护生对见习教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论 以病例为导向的临床见习教学模式,可以提高护生批判性思维能力及护理实践能力。
孙晓芙杨静远刘传通王慧敏
关键词:护生见习口腔科
复合树脂和人工牙直接粘接修复单颗下切牙缺失的临床观察
<正>目的:尝试使用评价复合树脂和人工牙直接粘接修复单颗下切牙缺失的临床效果。方法:选择2013年2月~2015年6月我院收治的单颗下颌切牙缺失的患者27例,先行牙周基础治疗,去除牙结石,将缺牙区相邻牙的牙周松动度控制在...
杨静远杨征宇王烟岚
文献传递
阻生下颌第三磨牙致邻近第二磨牙远中邻面龋发生的相关影响因素被引量:7
2019年
目的:研究阻生下颌第三磨牙致邻近第二磨牙远中邻面龋发生的相关影响因素,为下颌第三磨牙的预防性拔除及邻近磨牙防龋提供理论依据。方法:选取2016年12月至2017年12月因下颌第二磨牙远中龋坏同时伴有相邻下颌第三磨牙阻生于温州医科大学附属口腔医院就诊的患者100例,拍摄X线曲面断层片,评估患者性别、年龄、下颌第三磨牙阻生方向、阻生角度、第二磨牙远中釉牙骨质界(CEJ)与第三磨牙近中CEJ距离等因素与下颌第二磨牙远中邻面龋坏之间的相关性。结果:卡方检验和单变量logistic回归分析结果显示年龄、阻生角度和CEJ距离这3个因素与下颌第二磨牙远中邻面龋坏相关,差异有统计学意义(P<0.05),而性别、阻生类型差异无统计学意义(P>0.05)。多变量logistic回归分析显示,年龄30岁以下(OR=6.781,95%CI=1.937~23.732,P=0.003)阻生角度在40°~70°之间(OR=13.241,95%CI=3.106~56.442,P=0.001)容易发生第二磨牙远中邻面龋坏。结论:年龄和阻生角度是阻生下颌第三磨牙致邻近第二磨牙远中邻面龋发生的危险因素,年龄小于30岁,阻生角度在40°~70°之间的下颌第三磨牙应该尽早预防性拔除。
朱莉杨静远杜若茜杨征宇于跃远
关键词:下颌第三磨牙下颌第二磨牙龋齿影响因素
共2页<12>
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