成敏
- 作品数：7 被引量：2H指数：1
- 供职机构：南通体臣卫生学校更多>>
- 发文基金：江苏省职业教育教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 动脉瓣模型制作在解剖学教学中的应用
- 2010年
- 在关于心脏章节的教学中，对动脉瓣的功能难以清楚表述。笔者现由于用简易的材料自制了动脉瓣模型，在教学中起到了事半功倍的效果。本文旨在以教学中的简单创新成果与诸位同行交流，以期获得批评和指正，以推动解剖学教学的不断完善。
- 成敏陈叶生
- 关键词：解剖学教学
- “教学做说”在人体解剖学与组织学教学中的应用被引量：2
- 2013年
- 随着人们生活水平的提高，患者自我保护意识增强，对护士的要求也越来越高。护士与患者进行有效的沟通交流，是减少医患纠纷的必备手段。为此，我们把提高护生的综合素质，尤其是沟通交流能力融人到人体解剖学与组织学的教学中，依据陶行知先生的“教学做合一”的教学理论，结合护士是护理人的这一职业岗位的需求，创建出融“教学做说”为一体的教学方法，体现在“讲训并重，学练结合，做说并举”的教学过程中，以做为核心，做上教，做上学，做上说。彰显出高职护理的教育特色，提升了人才培养质量和水平。现就“教学做说”在人体解剖学与组织学教学中的探索作如下总结。
- 周爱华任亚丽成敏吉燕南
- 关键词：组织学教学人体解剖学沟通交流能力自我保护意识高职护理医患纠纷
- 护理专业解剖学教学改革初探
- 2010年
- 为适应职业教育新课程改革的需要,针对职业学校学生现状,通过数年对护理专业人体解剖学的教学实践,积累了一些关于解剖学教学改革和实践的体会。旨在以教学活动中所得的一点心得体会,与诸位同行交流,获得批评和改进,以推动职业教育教学。
- 成敏陈叶生
- 关键词：护理专业解剖学教学
- 论护生的职业核心能力在“教学做说”中提升
- 2012年
- 目的:探索提高护生职业核心能力的教学方法。方法:采用传统教学法和"教学做说"为一体的教学方法,比较学生学习效果。结果:课改班知识能力素养优于传统教学班。结论:"教学做说"的教学方法提高了护生的专业岗位能力,尤其是职业核心能力。
- 周爱华任亚丽成敏吉燕南
- 关键词：职业核心能力教学方法
- 展板式医学基础标本陈列的探索
- 陈叶生成敏
- 与名篇同行谱职教乐章
- 2010年
- 为适应职业教育新课程改革的推进,针对职业学校学生现状,笔者通过研读《陶行知教育名篇》感觉获益良多。旨在以学习名篇中所得的一点心得体会,与诸位同行交流,获得批评和改进,以推动职业教育教学。
- 成敏
- 关键词：陶行知教育名篇熏染优化教学
