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方淳

作品数：5 被引量：8H指数：2
供职机构：杭州市第十四中学更多>>
相关领域：文化科学生物学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇生物学

主题

  • 2篇生物实验
  • 2篇生物实验教学
  • 2篇实验教学
  • 2篇例析
  • 2篇教学
  • 1篇知识
  • 1篇知识迁移
  • 1篇知识迁移能力
  • 1篇审题
  • 1篇审题策略
  • 1篇生物科学
  • 1篇生物科学素养
  • 1篇生物试题
  • 1篇试题
  • 1篇数码互动
  • 1篇数码互动系统
  • 1篇数码显微镜
  • 1篇气球
  • 1篇迁移
  • 1篇文字

机构

  • 5篇杭州市第十四...

作者

  • 5篇方淳

传媒

  • 2篇教学仪器与实...
  • 1篇中学生物教学
  • 1篇生物学通报
  • 1篇教学月刊（中...

年份

  • 2篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2010
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
例析审题“三步走”策略被引量：1
2014年
生物试题审题的“三步走”策略，即收集和提取、整理和分析、尝试和应用。利用典型试题说明“三步走”策略的具体方法和过程，及其对准确审题的必要性。
方淳
关键词：生物试题审题策略
显微数码互动系统在高中生物实验教学中的优势与应用被引量：5
2010年
高中生物实验中近一半的实验要使用显微镜，但使用传统的显微实验设备，教师和学生的交互性差、示教难、不易指导，给教师的授课及学生的学习都带来很多困难。“数码显微镜”是将普通的光学显微镜配上数字摄像头，使其成像在计算机屏幕上（或投影屏幕上）的一种显微设备。
方淳
关键词：生物实验教学数码显微镜光学显微镜
生物实验教学中将文字转换成图表能力的培养
2013年
将文字转换成图表的能力，是近年浙江省生物高考实验题的考查重点之一。在实验教学中，可引导学生将文字表述的实验原理、过程、结果转换成图表的形式来培养这种能力。为了更好地培养学生的这种能力，在实验教学中应该明确教学目标、合理安排教学过程。
方淳
关键词：实验教学
例析“知识迁移”在高三生物一轮复习中的应用
2013年
高中生物新课标明确提出，要以“提高学生的生物科学素养”为基本理念。近年来，生物高考试题也特别重视对学生科学素养的考查，其中学生迁移、运用所学知识解决实际问题的能力又是科学素养的核心。但在笔者连续几年高三生物的教学过程中，却发现有不少学生在生物学习中只是对孤立的知识点进行机械记忆和理解，割裂了知识点之间的联系，知识迁移能力较弱，以至于在遇到新问题新情境时手足无措，对知识点生搬硬套。
方淳
关键词：生物科学素养知识迁移能力高三复习例析
“酶的催化效率”实验的几种不同改进方式被引量：2
2014年
浙科版"酶的催化效率"实验存在一些不足。从实验装置、实验试剂、实验步骤等方面对该实验进行改进,改进后的实验结果有3种呈现形式。改进后的实验更加科学合理,操作简单,实验结果更加直观有趣。
方淳
关键词：过氧化氢酶
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